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Previous issue date: 2016-07-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES/Sanduíche / The present thesis presents the elaboration and discussion of a product
aimed at informational stocks management of school libraries, followed
by a theoretical reflection on the relationship between such stocks and
the pedagogical practices developed in the library. The present research
begins from the assumption that music is a source of information that
carries, in itself, meanings of time and space, according to Cotta (1998),
thus allowing the appropriation of such meanings by means of a
communicative process. Therefore, music can be part of the archives of
school libraries, alongside other types of material. This entails the
adoption of informational stocks management practices aiming at
systematically inserting music to such archives. And, beyond this
administrative process, the present study supports the idea that such
source of information may improve the pedagogical practice developed
in the school libraries. The leading question is presented as follows: how
can music be incorporated to the school libraries‟ archives in an
organized and systematic away, so as to, as an informational subside,
contribute to transforming the pedagogical practice developed in school
libraries? From this question derives the general objective of proposing
the elaboration of an evaluation instrument of the songs, so as to
facilitate their adequate incorporation into the school libraries‟ archives.
The justification of this work derives from the understanding that an
integral formation of the subjects takes place due to the access to scholar
contents, complemented (or also composed by) varied quality
information, thus fostering abstraction. It also highlights the library as a
disseminating center and generator of such information. It also supports
the idea that activities planned and developed in the school library, in
their entirety, constitute a pedagogical practice. Such reflection is based
on the sociocultural approach presented by Mizukami (2005), inspired
by Freirean premises. The focal groups method is used to discuss with
librarians their perceptions concerning the relationship between school
libraries‟ archives and their pedagogical practices. The study results in
the evaluation instrument of songs, destined to school libraries. / Apresenta a elaboração e a discussão de um produto destinado à
atividade de gestão de estoques informacionais de bibliotecas escolares,
seguida de uma reflexão teórica acerca da relação entre estes mesmos
estoques e a prática pedagógica desenvolvida na biblioteca. Parte do
pressuposto de que a música, é uma fonte de informação que carrega em
si os significados de um tempo e de um espaço, conforme Cotta (1998),
podendo, portanto, permitir a apropriação desses significados através de
um processo comunicativo, por isso ela pode compor, junto de outros
tipos de materiais, acervos das bibliotecas escolares. Isso implica na
adoção de práticas de gestão de estoques informacionais que visam a
inserção sistematizada da música aos acervos. E, para além deste
processo de cunho administrativo, defende-se a ideia de que esta fonte
de informação pode vir a incrementar a prática pedagógica desenvolvida
nas bibliotecas escolares. A questão norteadora apresenta-se da seguinte
forma: como é possível incorporar a música aos acervos das bibliotecas
escolares de forma sistemática e organizada, de modo que possa,
enquanto subsídio informacional, contribuir para a transformação da
prática pedagógica desenvolvida nas bibliotecas escolares? Desta
questão deriva-se o objetivo geral de propor a elaboração de um
instrumento de avaliação de músicas que viabilize sua incorporação
adequada aos acervos de bibliotecas escolares. A justificativa parte do
entendimento de que a formação integral dos sujeitos se dá a partir do
acesso aos conteúdos escolares, complementados (ou compostos
também) por informações variadas e de qualidade, que lhe permitam
abstração. Destaca a biblioteca como centro disseminador e gerador
dessas informações. Defende a ideia de que as atividades planejadas e
desenvolvidas na biblioteca escolar, em seu conjunto, constituem-se
numa prática pedagógica, e baseia esta reflexão na abordagem
sociocultural apresentada por Mizukami (2005), inspirada em premissas
freirianas. Utiliza-se do método de Grupos Focais para discutir com
bibliotecários suas percepções acerca da relação entre os acervos das
bibliotecas escolares e suas práticas pedagógicas. Aponta como
resultado a oferta do instrumento de avaliação de músicas destinadas a
bibliotecas escolares.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.udesc.br #179.97.105.11:handle/2450 |
| Date | 28 July 2016 |
| Creators | Sales, Fernanda de |
| Contributors | Sartori, Ademilde Silveira |
| Publisher | Universidade do Estado de Santa Catarina, Doutorado, UDESC, Brasil, UDESC::FAED |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UDESC, instname:Universidade do Estado de Santa Catarina, instacron:UDESC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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