PONTE FILHO, Marcus Henrique Linhares. Entre a utilização instrumental e a educomunicação: uma análise dos usos da tv na educação a partir dos discursos de professores e gestores escolares. 2016. 214f. – Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-02-06T11:57:05Z
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Previous issue date: 2016 / The relation between television and formal scholar education is constantly featured by
conflicts and ambiguities. According to Napolitano (2007) it‟s common to witness situations
in which TV is used in schools as something utilitarian or playful. Inside school, the use of
TV seems to acquire a stereotyped character, making people involved in teaching-learning
process don‟t have participation in definition of activities that make use of television. Because
of this TV becomes to be used in schools as something not democratic (SOARES, 2011). The
main purpose of this research was analyze the speech of teachers and school managers about
the use of TV in formal scholar education, also trying to understand what these professionals
think about TV schedule and what are their experiences with television as something
communicative. The study was realized in two public schools in Ceará (one in state‟s capital,
Fortaleza, and the other one in Brejo Santo city), and were interviewed teachers from
elementary school (1st to 5th grade), and school managers (principals and coordinators) from
both schools. Individual interviews were realized with all participants, as discussion groups
that presented to all participants an area called “Educomunication”, an academic area that‟s
becoming popular in Brazil and works in a communicative and pedagogical vision with
media. In these group discussions teachers could present their opinion about television and its
use in classroom, their experience with TV schedule, their vision about Educomunication and
how they thought this area could help their teaching practice. It was found that the use of TV
by teachers was essentially utilitarian, and television worked as a tool to disseminate
pedagogical contents. It was also verified that municipal education departments exerted great
influence over teachers speech about TV and its use in school activities. It can be concluded
that despite television had been used by teachers in both schools visited in this research, its
use couldn‟t be considered something democratic, demonstrating a monological aspect of this
use by teachers and school managers in both institutions that participated in this study. / A relação entre a televisão e a educação formal escolar constantemente é marcada por tensões
e ambiguidades, especialmente por parte dos profissionais que atuam na escola. Segundo
Napolitano (2007) é comum presenciar oportunidades em que o uso da televisão em sala de
aula parece ocupar funções lúdicas ou utilitárias. Dentro da escola, a televisão parece adquirir
uma utilização estereotipada, sem que os sujeitos envolvidos no processo de ensinoaprendizagem
(alunos) tenham voz ou participação na definição das atividades que fazem uso
da televisão, fazendo a prática docente ganhar ares pouco democráticos (SOARES, 2011). O
objetivo principal desta pesquisa foi analisar o discurso de professores e gestores do ensino
fundamental acerca da utilização da TV na educação formal escolar, tentando também captar
o que esses profissionais pensam da programação televisiva como um todo, e quais são suas
próprias experiências com essa programação (como e o quanto assistem TV). O estudo foi
realizado em escolas públicas cearenses (uma na Capital Fortaleza e uma na região do Cariri)
onde foram realizadas observações de aulas e entrevistas individuais com os participantes da
pesquisa, além de grupos focais que apresentaram aos professores os conceitos trabalhados no
campo da Educomunicação. Durante a realização do estudo os participantes puderam expor
suas opiniões e pensamentos acerca da televisão, seu uso nas escolas, seus contatos com os
programas de TV e sua visão sobre a Educomunicação. Verificou-se que o uso da TV por
parte dos professores entrevistados foi essencialmente instrumental, onde a televisão
funcionou como uma ferramenta de divulgação dos conteúdos pedagógicos. Também foi
percebido em seus discursos, que as gestões municipais de Educação (Secretarias de
Educação) exercem grande controle sobre a prática pedagógica dos docentes, influenciando
consideravelmente o discurso dos professores a respeito da televisão e sua utilização nas
escolas. Conclui-se que o uso da TV esteve essencialmente atrelado às exigências transmitidas
pelas Secretarias de Educação de cada cidade, e esse uso foi feito basicamente a partir das
convicções morais e religiosas dos próprios docentes, sem a participação de todos os
envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, revelando um caráter pouco democrático ou
participativo a respeito da utilização da televisão nas duas instituições participantes da
pesquisa. / La relación entre la televisión y educación formal escolar constantemente está marcada por
tensiones y ambigüedades, sobre todo por parte de los profesionales que actúan en la escuela.
Según Napolitano (2007) es común presenciar oportunidades en el cual el uso del aparato de
televisión en la sala de clase parece ocupar funciones lúdicas o utilitarias. Dentro de la
escuela, la televisión parece adquirir una utilización estereotipado, sin que los sujetos
envueltos en el proceso de enseñanza- aprendizaje(alumnos) tengan voz o participación en la
definición de las actividades que se utilizan del aparato de televisión, haciendo que la
práctica docente sea poco democrática(SOARES, 2011). El objetivo principal de esta
investigación fue analizar el discurso de profesores y gerentes de dos escuelas públicas con
relación a la utilización de la TV en la educación formal escolar, intentando también captar lo
que esos profesionales piensan de la programación en la tele como un todo y cuáles son sus
propias experiencias con esa programación (cómo y cuánto lo ven TV). El estudio se hizo en
dos escuelas públicas de Ceará (una en la capital y una en Cariri) y se realizaron entrevistas
individuales con los participantes del estudio, además de grupos focales que presentaron a los
maestros los conceptos trabajados en el campo de la Educomunicación. Durante la realización
del estudio los participantes han podido exponer sus opiniones y pensamientos a respecto de
la televisión, su uso en las escuelas, sus contactos con los programas de TV y su visión acerca
de la Educomunicación. Se ha verificado que el uso de la TV por parte de los maestros
investigados fue esencialmente instrumental, en que la televisión ha funcionado como una
herramienta de divulgación de los contenidos pedagógicos. También se verificó que las
gestiones municipales de educación (Secretarías de educación) ejercen gran control sobre la
práctica pedagógica de los docentes, causando influencia considerable en el discurso de los
maestros a respecto de la televisión y su utilización en las escuelas. Se concluye que el uso de
la TV estuvo esencialmente agregado a las exigencias transmitidas por las Secretarías de
Educación de cada ciudad, y ese uso se hizo básicamente a partir de las convicciones morales
y religiosas de los propios docentes, sin la participación de todos los envueltos en el proceso
de enseñanza-aprendizaje, revelando un carácter poco democrático o participativo con
relación a la utilización de la televisión en las instituciones participantes de la investigación.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.ufc.br:riufc/21897 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Ponte Filho, Marcus Henrique Linhares |
| Contributors | Colaço, Veriana de Fátima Rodrigues |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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