Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-18T10:12:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:58:18Z : No. of bitstreams: 1
181858.pdf: 13089563 bytes, checksum: ec9eb83c433e8eeb5027a023a19b75c2 (MD5) / Nesta tese é feita uma contribuição teórica a uma Pedagogia considerando a Educação como um Sistema de Desenvolvimento Humano. A originalidade da proposta está em se utilizar uma ferramenta teórica de Modelagem de Sistemas Complexos, proveniente da área de Informática, denominada de Orientação a Objetos. Ela se torna uma ferramenta adequada para ser aplicada no Contexto Educacional, se este for considerado como Sistema de Desenvolvimento. A partir de um cenário geral, onde se insere a Educação na civilização atual, é analisada a atual crise de Paradigma, onde a especialização, ou fragmentação dos conhecimentos vem trazendo dissabores aos humanos, especialmente, frente ao cenário da Globalização. Esta reflexão inicial aponta para conceitos mais flexíveis, colocados em um Léxico de Contexto, que auxiliem na construção de uma prática pedagógica pertinente ao contexto mundial atual. Passa-se então à construção do Educacional, que inclui o Ambiente onde atuam os membros (professor/alunos). A proposta se propõe a responder ao enunciado de Pascal, que fala do "elo das partes e do todo". Para tal, ela deve se alinhar com o referencial teórico ditado pelas, denominadas, leis Naturais. A formulação, assim proposta pela autora, serve de apoio teórico à implementação prática da abordagem do ensino Orientado a Projetos, que vem sendo aplicada em várias partes do mundo, inclusive no ensino de Engenharia e de Computação. A versão desta Metodologia Educacional, desenvolvida e experimentada pela autora, nos cursos de Computação e de Engenharia, será denominada de Metodologia de Orientação à Temática. Finalmente, são descritos dois casos de experiência concreta no Ensino. Conclusões sobre esta abordagem Educacional apontam para: 1- a necessidade de integração do Objeto de Estudo (Temática), com o Sujeito (Estudante), em uma perspectiva Humanista para a Educação, em qualquer domínio de conhecimento; 2 - necessidade de sair do nível de propostas isoladas para ser incorporada em propostas curriculares aumentando assim a sua potencialidade e benefícios decorrentes. 3- A Orientação a Objetos se revela como ferramenta genérica, de apoio à modelagem de Temáticas Complexas, aplicável a domínios, independentes dos produtos de modelagem de sistemas dirigidos para a área de Informática, em si
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/80075 |
| Date | January 2001 |
| Creators | Oliveira, Clara Amélia de |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Alves, Joao Bosco da Motta |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 223 f.| il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds