[pt] Com o propósito de rotinizar agilmente suas práticas de trabalho, equipes
de projetos ágeis estabelecem metarrotinas intencionando obter alta eficácia no
processo de adaptabilidade organizacional. Rotinas são conceituadas como
padrões repetitivos e reconhecíveis de ações interdependentes realizadas por
múltiplos atores (FELDMAN e PENTLAND, 2003, p. 95), enquanto que
metarrotinas são rotinas que modificam rotinas existentes e orientam a busca e
escolha de novas rotinas (...) (VAN DRIEL e DOLFSMA, 2009, p. 52). É nesse
sentido que a metarrotina pode ser considerada o coração da agilidade, visto ser
uma rotina-chave que facilita às equipes de projeto adaptarem agilmente suas
próprias práticas de trabalho. Este estudo apresentou como objetivo investigar a
variação na formação das competências coletivas por equipes ágeis para o
estabelecimento da metarrotina do projeto. Competências coletivas estão
relacionadas aos fenômenos de aprendizagem coletiva (MICHAUX, 2011),
presentes em equipes ágeis atuam como um coletivo de trabalho (CAROLY e
BARCELLINI, 2013). É neste contexto que uma pesquisa fenomenográfica, na
qual entrevistas qualitativas foram realizadas com profissionais que vivenciaram
projetos gerenciados sob método ágil, permitiu a estruturação e teorização do
fenômeno de estudo com base nas suas concepções e dimensões explicativas
(COLLIER-REED e INGERMAN, 2013). O principal resultado do estudo foi o
desenvolvimento de um framework, estruturado como um modelo de múltiplos
fatores influenciadores para a formação das competências coletivas por equipes
ágeis, especificamente para o estabelecimento da metarrotina do projeto. / [en] With the purpose of agilely routinizing their work practices, agile project
teams enact metaroutines intending to obtain high effectiveness in the
organizational adaptability process. Routines are conceptualized as repetitive and
recognizable patterns of interdependent actions performed by multiple actors
(FELDMAN and PENTLAND, 2003, p. 95), while metaroutines are routines that
modify existing routines and guide the search for and selection of new routines
(…) (VAN DRIEL and DOLFSMA, 2009, p. 52). It is in this sense that the
metaroutine can be considered the heart of agility, since it is a key routine that
facilitates project teams to adapt their own work practices agilely. This study aimed
to investigate the variation in the formation of collective competences by agile
teams for the enactment of the project s metaroutine. Collective competencies are
related to collective learning phenomena (MICHAUX, 2011), present in agile teams
that act as a work collective (CAROLY and BARCELLINI, 2013). The
phenomenographic method was chosen because it is a qualitative approach
capable of identifying variations in a social phenomenon from individual
experiences (COLLIER-REED and INGERMAN, 2013). Semi-structured interviews
were conducted with 20 professionals participating in scrum teams, in the period
between September and December 2022.The main result arising from this study
was the development of a framework, presenting a set of influential factors in the
formation of collective competencies by agile teams for the project metaroutine
enactment.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:62107 |
| Date | 30 March 2023 |
| Creators | FRANCIS BERENGER MACHADO |
| Contributors | SANDRA REGINA DA ROCHA PINTO |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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