<p>Syftet med undersökningen var att ta reda på om det på förskolan förekommer något matematiskt lärande i byggrummet och i så fall vilket matematiskt lärande som sker. Avsikten var också att undersöka vad miljön, materialet och pedagogen har för betydelse för barns matematiska lärande. Undersökning genomfördes på en förskola med hjälp av observationer. Det som observerades var de barn och pedagoger som befann sig i byggrummet och även miljön och vilket material som fanns tillgängligt. Resultatet visar att barnen använder många matematiska begrepp som t.ex. höjd, längd, vikt och antal. Undersökningen visade också att pedagogerna, miljön och materialet har betydelse för barns matematiska lärande. Pedagogerna har en stor betydelse då det är viktigt att de synliggör matematiken och stimulerar och utmanar barnens lärande. Miljön och materialet har stor betydelse för vilka matematiska begrepp barnen kommer i kontakt med. Det behövs t.ex. stor yta och material, som tågbanedelar, för att barnen ska kunna utforska begreppet längd.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:hik-145 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Andersson, Bodil, Danielsson, Caroline |
| Publisher | University of Kalmar, School of Human Sciences, University of Kalmar, School of Human Sciences, Humanvetenskapliga institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0018 seconds