Sammanfattning/ AbstractVi har i vårt examensarbete granskat ett utvecklingsarbete med genus med på engrundskola med förhoppningen att detta kan ha en positiv inverkan på enutbildningsinstitution. I vår lägesanalys har vi granskat utvecklingsarbetet utifrånintervjuer och observationer för att undersöka vilka pedagogiska verktyg som användsför införandet och mottagandet av genus på Stenkulaskolan. Vi har också beskrivit huren genuspedagog har bistått skolledningen med sina kunskaper för att vidareutbildalärare som i sin tur förmedlar genus till eleverna och hur detta utbyte går till.Vi har också granskat om det uppstår kunskapsbärande konflikter baserade påtvärkulturella möten. För att få ett bredare perspektiv har vi valt att använda oss avbegreppet ”mångkulturell” för att påvisa att etniska grupper också konstrueras i skolanoch hur detta kan förknippas med genus.Under arbetets utveckling har vi kommit fram till att det finns en bristfällig kunskaphos eleverna om genus och att läromedlen också saknar denna aspekt till stor del. Vikan även konstatera att kursplanen inte förklarar vissa begrepp som skulle kunnaunderlätta undervisningen. Ett problem vi kunnat identifiera på ett övergripande sätt äratt normkritik inte förekommer i särskilt stor utsträckning vilket kunde ha bidragit tillkällkritiskt tänkande hos elever och lärare.Nyckelord: Genus,Genuspedagogik, Jämställdhet, Normer, Mångkulturell skola ochHistorieundervisning
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-32129 |
| Date | January 2012 |
| Creators | Isljung, Linnea, Momcilla, Shkurte |
| Publisher | Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), Malmö högskola/Lärarutbildningen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds