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Previous issue date: 2017-12-14 / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG / Considering the space that the Environmental Education has been given in the national
and international policy strategies, this investigation was developed with the objective of
analyzing the national and international guidelines for the Environmental Education,
highlighting the dependency relation and/or resistance from the convergence and
divergence mapping between them. The document-based research sought to identify
elements that could characterize the knowledge, the practices and the traditions
belonging to these guidelines from the analyses of the concepts pertaining to the EE field,
historically developed based on environment concepts, education and development. To
achieve such a goal, the analyses was carried out based on Ludwik Fleck’s
epistemological proposition about the formation of Thinking Styles in the development of
historical processes, defined by social interactions that make up the collective thinking
and allow the outer and inter-collective knowledge circulation. The data analyzed was
found in documented registries published between 1940 and 2012 by multilateral
organizations, government programs and projects. Aiming to characterize the stylistic
principles identified in the guidelines, the analyses was carried out from a system of
previous periodicity which resulted in the systematization of the following periods:
Originary (1940 – 1971); Conceptual (1972 – 1980); Developmentalist (1981 – 1990) and;
Reformist (1991 – 2012). The first phase of the research indicated the construction and
the pre-idea developments that served as a foundation for the structuring concepts
formulation of a Global Thinking Style characterized by the environment’s naturalist concepts and by the constant recurrence to the strategy creations for the strengthening of
economic growth. The constructed orientation analyses in specific contexts revealed
stylistic principles closely attached to the political and international economic relations
among countries from the Inner and Outer circles. In the comparative phase between the
Brazilian and international guidelines, the study initially pointed out an adaptation step for
the international guidelines, based on the Global Thinking Style, stretched through the
periods. Afterwards, it was possible to identify a transformation in this style through the
solidification of inter-collective circulations with the Critical – Transforming Thinking Style
emerging in Brazil, which produced a transition phase in the Brazilian guidelines
formulation, still distinguished by the hybridization of Global and Critical – Transforming
Thinking Styles. / Considerando o espaço que a Educação Ambiental tem recebido nas estratégias políticas
internacionais e nacionais, esta investigação foi desenvolvida com o objetivo de analisar
as diretrizes internacionais e brasileiras para a Educação Ambiental, destacando as
relações de dependência e/ou resistência a partir do mapeamento de convergências e
divergências entre elas. A pesquisa de cunho documental buscou identificar elementos
que pudessem caracterizar os conhecimentos, as práticas e as tradições pertencentes a
essas diretrizes a partir da análise dos conceitos inerentes ao campo da EA,
historicamente elaborados à luz das concepções de meio ambiente, educação e
desenvolvimento. Para tanto, a análise foi realizada com base na proposição
epistemológica de Ludwik Fleck sobre a formação de Estilos de Pensamento no
desenvolvimento dos processos históricos, definidos por interações sociais que
constituem Coletivos de Pensamento e possibilitam circulações intra e intercoletivas de
conhecimentos. Os dados analisados foram encontrados em registros documentais
publicados entre 1940 e 2012 por organizações multilaterais, programas e projetos
governamentais. Visando caracterizar os princípios estilísticos identificados nas
diretrizes, a análise foi desenvolvida a partir de um sistema de periodização prévia que
resultou na sistematização dos seguintes períodos: Originário (1940 - 1971); Conceitual
(1972 – 1980); Desenvolvimentista (1981 - 1990) e; Reformista (1991 - 2012). A primeira
fase da pesquisa indicou a construção e o desenvolvimento de pré-ideias que
fundamentaram a formulação dos conceitos estruturantes de um Estilo de Pensamento
Global caracterizado por concepções naturalistas de meio ambiente e pela constante
recorrência à criação de estratégias para o fortalecimento do crescimento econômico. A
análise das orientações construídas em contextos específicos revelou princípios
estilísticos estreitamente vinculados às relações políticas e econômicas internacionais
entre países do Centro e da Periferia. Na fase comparativa entre as diretrizes
internacionais e brasileiras, o estudo apontou inicialmente uma etapa de adaptação das
diretrizes globais, fundamentadas no Estilo de Pensamento Global, estendido entre os
períodos. Posteriormente, foi possível identificar transformações nesse estilo por meio da
concretização de circulações intercoletivas com o Estilo de Pensamento Crítico-
Transformador emergente no Brasil, o que produziu uma fase de transição na formulação
de diretrizes brasileiras, marcada ainda pela hibridização de princípios do Estilo de
Pensamento Global e do Estilo de Pensamento Crítico-Transformador.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8140 |
| Date | 14 December 2017 |
| Creators | Cassiano, Karla Ferreira Dias |
| Contributors | Mesquita, Nyuara Araújo da Silva, Echeverría, Agustina Rosa, Mesquita, Nyuara Araújo da Silva, Queirós, Wellington Pereira, Layrargues, Philippe Pomier, Nazareno, Elias, Soares, Márlon Herbert Flora Barbosa |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Química (IQ), UFG, Brasil, Instituto de Química - IQ (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 663693921325415158, 600, 600, 600, 600, 7826066743741197278, 1571700325303117195, -961409807440757778 |
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