Runtom i världen har Covid-19 påverkat barns skolgång, från distansutbildning över zoom till social distansering i klassrummen. Många studier har gjorts för att skapa en bättre förståelse för hur barnens lärande blivit påverkat av dessa förändringar. Syftet med det här experimentet var att undersöka hur engelsktalande tre till fyraåringars förmåga att repetera nya ord blivit påverkat av att en talare har munskydd på sig när de säger de nya orden. En experimentell metod med inompersonsdesign användes och experimentet utfördes på två förskolor i Australien. Deltagarna ombads att repetera tio svenska ord som sades en gång när talaren använde munskydd och en gång utan munskydd, för att se om det fanns några skillnader i barnens förmåga att repetera orden vid de olika betingelserna. Resultatet visade at barnen repeterade signifikant fler ord korrekt när munskydd inte användes. Resultatet är relevant både under diskussioner om smittspridning, och kulturella diskussioner om användningen av burka och niqab vid språkinlärning. / Covid-19 has affected children’s schooling across the world, from distance learning on zoom, to social distancing in the classroom. Many studies have been conducted to create a better understanding of how these changes affect children’s learning. The purpose of this experiment was to examine how English speaking three- to four-year-old’s ability to repeat new words has been affected by the speaker’s mask-use. An experimental method with a within-subject-design was used and the experiment took place at two daycare centers in Australia. The participants were asked to repeat ten Swedish words, once when the speaker was wearing a mask, and once when they were not. This was done to see if there were any differences in the children’s ability to repeat the words in the two different conditions. The result showed that the children could repeat a signific amount more words correct when the mask was not used. The result is relevant both in discussions of contagion, but also cultural discussions about the use of burqa and niqab in language teaching.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hig-43759 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Svorse, Elsa |
| Publisher | Högskolan i Gävle, Psykologi |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0021 seconds