Syftet med denna studie är att utveckla kunskap om förskollärares uppfattningar om den fysiska och sociala inomhusmiljöns betydelse för barns språkutveckling. Studien utgick ifrån två frågeställningar:Vilka uppfattningar har förskollärare om hur förskolans sociala och fysiska inomhusmiljö främjar barns språkutveckling?Vilka uppfattningar har förskollärare om den sociala och fysiska inomhusmiljön och materialets betydelse i planerad undervisning för att främja barns språkutveckling?Studien är kvalitativ och i form av sex semistrukturerade intervjuer. För att kunna utveckla kunskap om förskollärares olika uppfattningar har studien en fenomenografisk ansats. Resultatet visar att förskollärarna uppfattar utformningen av inomhusmiljön som betydelsefull, där barns intressen och delaktighet är viktiga aspekter för att möjliggöra för barns språkutveckling. Förskollärarna uppfattar även att den sociala miljön och samspelet mellan förskollärare och barn är betydelsefull för att främja barns språkande, även musik och rörelse är ett språkligt samspel i arbetet med barns språkutveckling. Resultatet visar även att uppfattningen om materialet är av betydelse i planerad undervisning, det ses som ett konkret verktyg för att hålla ett fokus samt att barnen ska kunna relatera till samt ha varit med och skapat materialet för att lättare kunna utveckla sitt språk.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-57414 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Gustavsson, Rebecca, Bergström, Frida |
| Publisher | Jönköping University, Högskolan för lärande och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.1494 seconds