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Previous issue date: 2012-12-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This PhD thesis aims to develop comparative studies of mathematics curricula,
prescribed and given in Brazil and Paraguay, duly organized and implemented
from the 90s. Accordingly, in the chapters that follow is intended to identify the
influences of research findings in mathematics education in the official
documents of these countries. There is also exposure to common and specific
aspects of the curricula of mathematics organized in Brazil and Paraguay, with
regard to compulsory education. Nor are proposed to identify similarities and
differences between the two systems, as well as relevant information evidencing
compliance or rejection of mathematics teachers to curriculum guidelines
prescribed in the official documents and data relating to curricula that actually
become effective in the classroom. In order to carry out the research we adopted
the methodology of comparative education, which is an analytical tool for the
study of education systems. The thesis presents some contributions to be
reflected by our community of mathematics education and educational managers
of public policies / A presente tese de Doutorado tem como objetivo desenvolver estudos
comparativos de currículos de Matemática, prescritos e apresentados no Brasil e
no Paraguai, devidamente organizados e implementados a partir da década de
90. Nesse sentido, nos capítulos que se seguem há a intenção de identificação
das influências de resultados de pesquisas em Educação Matemática nos
documentos oficiais desses países. Há também a exposição de aspectos
comuns e especificidades dos currículos de Matemática organizados no Brasil e
no Paraguai, no que se refere à educação obrigatória. Tampouco, propõem-se a
identificar semelhanças e diferenças entre os dois sistemas, assim como
informações pertinentes que evidenciem a adesão ou a rejeição dos professores
de Matemática às orientações curriculares prescritas nos documentos oficiais e
dados referentes aos currículos que realmente se efetivam nas salas de aula. No
intuito de realizar a investigação foi adotada a metodologia da Educação
Comparada, que é um instrumento analítico para o estudo de sistemas
educativos. A tese apresenta algumas contribuições para serem refletidas por
nossa comunidade de Educação Matemática e por gestores das políticas
públicas educacionais
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10948 |
| Date | 07 December 2012 |
| Creators | Dias, Marcelo de Oliveira |
| Contributors | Pires, Celia Maria Carolino |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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