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Previous issue date: 2006 / O objetivo desta pesquisa é investigar o ensino da Parasitologia na graduação
das universidades chilenas a partir de docentes coordenadores da disciplina.
Deste modo, procurou-se delinear objetivos, conteúdos, estratégias de ensino e
avaliação das propostas curriculares, bem como, conhecer os docentes
responsáveis por este ensino. Esta pesquisa tem um caráter descritivo e foi
realizada a partir de uma abordagem quantitativa e qualitativa em seis das 13
universidades chilenas que têm turmas formadas no curso de Medicina: três de
caráter público e três de caráter privado. Foram aplicados questionários a seis
docentes coordenadores da Disciplina de Parasitologia e foram analisados os
planos de ensino da disciplina. Os dados foram analisados pela técnica de
Análise de Conteúdo. Constatamos que a Parasitologia esta sendo inserida no
ciclo básico na maioria dos cursos de medicina a partir do terceiro ano da
graduação. Por outro lado, observamos que os cenários de aprendizagem
utilizados, em todos os casos analisados correspondem à sala de aula e o
laboratório de aulas práticas. Verificamos que existe uma valorização do
desenvolvimento cognitivo no processo de aprendizagem com ênfase nas
características biológicas e clínicas das parasitoses. Entre as estratégias
utilizadas no ensino da Parasitologia, concluímos que a principal ferramenta
utilizada é a aula expositiva e a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP).
Discutiu-se também alguns traços do perfil dos docentes. Observamos que os
docentes responsáveis pela Disciplina de Parasitologia apresentam uma
formação heterogênea e a maior parte dos docentes realizou pós-graduação,
sendo Doutores e Mestres. Em relação aos atributos considerados mais
relevantes para o exercício da docência na área, os docentes coordenadores
indicaram que o bom professor, alem de apresentar amplo conhecimento
científico e técnico na área, deve ser um bom transmissor de conhecimentos e
motivar a auto-aprendizagem do aluno. Acreditamos que este estudo venha
mostrar a importância do ensino da Parasitologia no currículo integral da
formação do médico. De igual forma dará indícios para melhorar a qualidade e
aperfeiçoamento do ensino da Parasitologia. / The purpose of this work is to obtain an insight on Parasitology Teaching carried
out at Chilean universities. This is a descriptive research based on academic
information provided by teachers which considered the objectives, contents,
teaching strategies, curriculum evaluation and staff from three private and three
public Chilean universities where Parasitology is part of the Medical School
curricula. Questionnaires were applied to all six teaching coordinators and the
Parasitology programs were compared. The information obtained was analyzed
using a Contents Analyses technique. We have confirmed that Parasitology
courses are given at the third year of studies. In most cases, the course is part of
the basic cycle and the classroom and laboratories were the learning space.
Cognitive development was valuable for the student learning process with
emphasis on the biological and clinical characteristics of parasitoses. Expositive
classes and problem-based learning were the main teaching strategies.
Parasitology teacher’s profiles are also provided. Teachers showed a
heterogeneous academic background and most of them have postgraduate
studies. The most highly valued attributes for a Parasitology teacher were a wide
scientific and technical knowledge of the discipline, the capability to transfer
knowledge and to convey motivation for autonomous learning. We think this work
will contribute to a better understanding on the teaching-learning process and will
also provide insights for improving the quality of the Parasitology teaching process
on Medical Schools. / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/23322 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Cortés, Iván Neira [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Ruiz-Moreno, Lidia [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 91 p. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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