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Previous issue date: 2016-11-30 / CAPES / This research treats of Identity and Pedagogical Practices Pounds of Teachers from
the Universidade Federal do Amazonas, crowded in the Departamento Letras-Libras,
in ICHL - Instituto de Ciências Humanas e Letras, covering the period 2012-
2015.The thesis aimed to: analyze the multiple and faceted identities of pounds of
teachers from the Universidade Federal do Amazonas, to understand their teaching
practices from the constitution of the deaf and hearing cultures; specifying: identify
the profile of deaf teachers and listeners pounds discipline, of the Universidade
Federal do Amazonas considering his views about the sign language as constitute of
deaf culture; investigate the current language policies of teaching pounds for the
interpretation of the relationship between deaf movement and identity construction of
the deaf teachers and listeners pounds discipline; describe the pedagogical practices
of deaf and listeners teachers in teaching discipline pounds degree courses; and
correlate multiple and faceted identities of teachers with pedagogical practices
developed in pounds discipline.The approach of this research is qualitative,
interpretive, with hermeneutic-dialectic intention seeks to understand and explain the
dynamics of social relations.The research adopted as participants the pounds
teachers UFAM. They were interviewed 10 Pounds teachers UFAM. Among these,
06 are deaf and 04 are listeners. Questionnaires and interview technique were used
in this research. It was used in this inquiry, semi-structured interview guide. It was
opted for the individual interview, since it was possible to work with the interpretation
of speeches in an attempt not only to analyze what the other said, but also interpret
the subtext, the subtext, this is also analyze what is not said in the speech: silence.
In this sense, the Discourse Analysis corroborated under a Foucault's perspective
and served as the basis for the analysis of the data in relation to the interviews,
knowing, of course, that such statements were regulated from the places where
these subjects, men and women, talked since the implementation of the speeches is
bypractice.
The results indicate, in Pounds Teachers an interweaving of Identities and
Pedagogical Practices, permeated with power and knowledge in subjects from their
identity constructions, develop their pedagogical practices. / Esta investigação trata das Identidades e das Práticas Pedagógicas dos Professores
de Libras da Universidade Federal do Amazonas, lotados no Departamento Letras-
Libras, no ICHL – Instituto de Ciências Humanas e Letras, cobrindo o período de
2012 a 2015. A tese teve por objetivos: analisar as múltiplas e facetadas identidades
dos professores de Libras da Universidade Federal do Amazonas, visando
compreender suas práticas pedagógicas a partir da constituição das culturas surda e
ouvinte; especificando: identificar o perfil dos professores surdos e ouvintes da
disciplina Libras, da Universidade Federal do Amazonas considerando suas visões
acerca da língua de sinais como constituidora da cultura surda; investigar as atuais
políticas linguísticas do ensino da Libras para a interpretação das relações
existentes entre movimento surdo e construção identitária dos professores surdos e
ouvintes da disciplina Libras; descrever as práticas pedagógicas de professores
surdos e ouvintes no ensino da disciplina Libras em cursos de Licenciatura; e,
correlacionar as múltiplas e facetadas identidades dos professores com as práticas
pedagógicas desenvolvidas na disciplina Libras.A abordagem desta pesquisa é
qualitativa, interpretativa, com enfoque hermenêutico-dialético na intenção de
compreender e explicar as dinâmicas das relações sociais. A pesquisa adotou como
participantes os professores de Libras da UFAM. Foram entrevistados 10
professores de Libras da UFAM. Dentre estes, 06 são surdos e 04 são ouvintes.
Questionários e técnica de entrevista foram empregados nessa pesquisa.
Empregou-se, nessa pesquisa,o roteiro de entrevistasemi-estruturada. Optou-se
pela entrevista individual, visto que foi possível trabalhar com a interpretação das
falas, numa tentativa não só de analisar o que o outro falou, mas de interpretar
também as entrelinhas, o subtexto, isto é, analisar também o que não se falou
dentro do discurso: o silêncio. Nesse sentido, a Análise do Discurso corroborou, sob
uma perspectiva foucaultiana e serviu de base para a análise dos dados no que se
refere às falas dos entrevistados, sabendo-se, evidentemente, que tais falas foram
reguladas a partir dos lugares em que esses sujeitos e sujeitas falaram visto que, a
concretização dos discursos se dá pela prática. Os resultados sinalizam, nos
Professores de Libras, um imbricamento entre Identidades e Práticas Pedagógicas,
permeados de poderes e saberes em sujeitos que, a partir de suas construções
identitárias, desenvolvem suas práticas pedagógicas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:http://localhost:tede/5708 |
| Date | 30 November 2016 |
| Creators | Farias, Rosejane da Mota |
| Contributors | Weigel, Valéria Augusta Cerqueira de Medeiros, Sá, Nídia Regina Limeira de |
| Publisher | Universidade Federal do Amazonas, Programa de Pós-graduação em Educação, UFAM, Brasil, Faculdade de Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM, instname:Universidade Federal do Amazonas, instacron:UFAM |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -1312625641775213295, 600, 500, -3459865808041894734 |
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