Made available in DSpace on 2015-05-07T15:10:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1
arquivototal.pdf: 2396294 bytes, checksum: 05c8cc865ef8e40b39667d24a3dbd93a (MD5)
Previous issue date: 2010-12-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research aimed to reflect about the image use in the pedagogical practice of educators of
the youngsters and adults Education s (EJA) professional from the Municipal teaching of João
Pessoa/PB, highlighting the relevance of the educator s practice while dealing with several
languages and with the specificities required by EJA. In our era, there is a strong sign of
multiple languages in the social environment as expression ways of the modern man:
photography, drawing, painting, billboard, sculpture, cartoon and the printed picture in
addition to the computer, the TV, the cinema, the DVD and other resources and images which
occupy a significant position due to their power of attractiveness, entertainment and pleasure
for the people, revealing social, cultural, economic and political representations of the
society s groups. The images, conveyed by the mediatic culture, conceal the ideologies of
capitalism consumption and production. For this reason, the mediatic culture becomes,
dialectically, indispensable tool for understanding the world, the sociocultural
context and
the youngster s and adult s needs involved in EJA. While interpreting the world, it is
necessary to interpret the content of its message. In this perspective, we tried to know how the
EJA´s educators uses image in his or her pedagogical practice. Therefore, this study traced the
epistemological routes of the qualitative research, using observation and the questionnaire as
data collection techniques as well as analyses of school documents. The main collected data
were submitted to the archaeological discourse analysis (ADA). Furthermore, the research
focused on 12 municipal schools and it involved 34 participants, being 19 teachers and 15
students. Thus, we analyzed the pedagogical use of image which can contribute to school
knowledge learning so that the EJA´s educator needs to promote the image pedagogy in this
environment providing another meaning to the pedagogical practices, including the use of
multiple languages and didactic resources necessary for the meaningful, reflective and critical
learning of the youngsters and adults. / Este trabalho teve o objetivo de refletir sobre o uso da imagem na prática pedagógica das
educadoras da Educação de Jovens e Adultos na rede de ensino do município de João Pessoa/
PB, evidenciando a relevância da práxis do educador para lidar com as várias linguagens e
com as especificidades demandadas na EJA. Em nossa contemporaneidade, há uma marca
forte das múltiplas linguagens no meio social, como formas de expressão do homem
moderno: a fotografia, o desenho, a pintura, o outdoor, a escultura, a charge e a estampa,
assim como o computador, a televisão, o cinema, o DVD e outros recursos e imagens, que
ocupam um lugar relevante, devido ao seu poder de atratividade, de entretenimento e de
satisfação para as pessoas, revelando representações sociais, culturais, econômicas e políticas
dos grupos da sociedade. As imagens veiculadas pela cultura midiática ocultam as ideologias
do consumo e da produção do capitalismo, por isso, ela se torna, dialeticamente, uma
ferramenta indispensável para a compreensão do mundo, do contexto sóciocultural
e das
necessidades do jovem e do adulto envolvidos na EJA. E ao representar o mundo, fazse
necessário interpretar o teor de sua mensagem. Nesta perspectiva, buscamos conhecer como
as educadoras da EJA utilizam a imagem na sua prática pedagógica. Para tanto, o estudo
percorreu os caminhos epistemológicos da pesquisa qualitativa, utilizando a observação e o
questionário como técnicas de coleta de dados, como também, a análises de documentos das
escolas. Os principais dados coletados foram submetidos à análise arqueológica do discurso
(AAD). E ainda, a pesquisa teve como palco 12 escolas municipais e envolveu 34
participantes, sendo 19 educadoras e 15 alunos. Assim, analisamos o uso pedagógico da
imagem que poderá contribuir para a aprendizagem do conhecimento escolar, em que o
educador da EJA precisa fomentar a pedagogia da imagem nesse ambiente, ressignificando as
práticas pedagógicas, incluindo o uso de múltiplas linguagens e dos recursos didáticos
necessários à aprendizagem significativa, reflexiva e crítica dos jovens e adultos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/4937 |
| Date | 01 December 2010 |
| Creators | Silva, Maria Lúcia Gomes da |
| Contributors | Carlos, Erenildo João |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós Graduação em Educação, UFPB, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0204 seconds