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Previous issue date: 2011-02-01 / This study investigates the development of Learning Objects for the literacy of children. It aims to
know based in the notion of literacy teachers the main factors of academic failure in literacy and
researching in Brazil, as well as identify relevant activities in the literacy process of children to
support the creation of a set of Learning Objects. Refers to an exploratory research, which is
configured as a qualitative nature case study, inspired in part in an action-research described by
Thiollent (2003), conducted with ten early grades elementary school teachers of a public municipal
school in Parnamirim / RN. As methodological options for data collection uses questionnaires and
focuses on the group of teachers, analyzing the data, referring back to the ideas by Szymanski
(2001; 2008) and content analysis, guided by Bardin (2002). The development of Learning Objects,
follows the steps of development suggested by Garrett (2000). Rules in its multidisciplinary
theoretical reference and promotes a conceptual dialogue on: Literacy; Literacy School Failure;
Pedagogical Practice in Literacy; Thoughts and Language; Multimedia and Hypermedia; Learning
Objects. Perceives that the act of education in literacy as an act of love, courage and social
interaction between individuals - educator and pupil, so there is ownership of the object of
knowledge in the relations with the world and with the experience, through a pedagogical practice
that assumes all different knowledges, the moral political ideal, the mindsets of the students, and
can make use of teaching materials that supports the learning process and are consistent with the
educational objectives (FREIRE, 1998; FREINET, 1976; VYGOTSKY, 1998; FERREIRO AND
TEBEROSKY, 1985; JONASSEN, 2000; WILEY, 2001). Figures out, through the teachers'
opinions, five reasons for school failure in literacy, three inside the school environment: teacher;
academic assistant and principal; student, and two outside the school environment: parents/family;
government and public management. Presents a set of Learning Objects, based on the constructivist
thought, developed from the identification of activities considered relevant by teachers in literacy's
teaching and learning process. Suggests the use of Learning Objects as pedagogical practice in
literacy as a digital resource that supports learning and can trigger important cognitive processes for
the acquisition of reading and writing skills in the school environment / O presente estudo investiga o desenvolvimento de Objetos de Aprendizagem (OA) para a
alfabetiza??o de crian?as. Objetiva conhecer na concep??o de professores alfabetizadores, quais os
fatores determinantes do fracasso escolar na alfabetiza??o no campo de pesquisa e no Brasil, bem
como identificar atividades significativas no processo de alfabetiza??o de crian?as para servirem de
apoio ? constru??o de um conjunto de OA. Refere-se a uma pesquisa explorat?ria, que se configura
como um estudo de caso de cunho qualitativo, inspirada, em parte, na pesquisa-a??o descrita por
Thiollent (2003), realizada com dez professores das s?ries iniciais do ensino fundamental, numa
escola municipal da rede p?blica de ensino na cidade de Parnamirim/RN. Emprega como op??es
metodol?gicas, na coleta de dados, o question?rio e o grupo focal, na an?lise dos dados, a
reflexividade sugerida por Szymanski (2001; 2008) e a an?lise de conte?do, orientada por Bardin
(2002). Na constru??o de OA, acompanha a escada de desenvolvimento sugerida por Garrett
(2000). Pauta na multidisciplinaridade seu referencial te?rico e promove um di?logo conceitual
sobre Alfabetiza??o; Letramento; Fracasso escolar em Alfabetiza??o; Pr?tica Pedag?gica em
Alfabetiza??o; Pensamento e Linguagem; Multim?dia e Hiperm?dia; Objeto de Aprendizagem.
Entende o ato educativo em alfabetiza??o como um ato de amor, de coragem e de intera??o social
entre os sujeitos educador e educando, para que haja a apropria??o do objeto de conhecimento nas
rela??es com o mundo e com a experi?ncia vivida, por meio de uma pr?tica pedag?gica que assuma
os diferentes saberes, o ideal pol?tico de forma ?tica, os esquemas de pensamento do educando, e
que possa fazer uso de materiais did?ticos que ap?iem a aprendizagem e estejam coerentes com os
objetivos educacionais (FREIRE, 1998; FREINET, 1976; VYGOTSKY, 1998; FERREIRO e
TEBEROSKY, 1985; JONASSEN, 2000; WILEY, 2001). Reconhece, atrav?s da concep??o dos
professores, cinco designa??es de responsabilidade sobre o fracasso escolar em alfabetiza??o, sendo
tr?s intraescolares: professor; coordenador e diretor; aluno, e duas extraescolares: pais/fam?lia;
inst?ncia e gest?o p?blica. Apresenta um conjunto de OA, com base na abordagem construtivista,
desenvolvido a partir da identifica??o de atividades consideradas significativas pelos professores no
processo de ensino-aprendizagem em alfabetiza??o. Sugere o uso de OA na pr?tica pedag?gica em
alfabetiza??o como um recurso digital que apoia a aprendizagem e pode desencadear processos
cognitivos significativos para a aquisi??o da leitura e da escrita em ambiente escolar
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/14430 |
| Date | 01 February 2011 |
| Creators | Gallo, Patricia |
| Contributors | CPF:13679465491, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4704292T6, Henrique, Ana L?cia Sarmento, CPF:28492684453, http://lattes.cnpq.br/0475297305451211, Campelo, Maria Estela Costa Holanda, CPF:83844929487, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4794939J7, Gomes, Apuena Vieira, CPF:91612438415, http://lattes.cnpq.br/0601161335088804, Coelho, Maria das Gra?as Pinto |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, UFRN, BR, Educa??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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