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DULCINEA PDF Final.pdf: 8023122 bytes, checksum: 60e8af953045038fc0f7ea4aee4c8f73 (MD5) / O estudo investigou os efeitos que o Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM
produz nas práticas pedagógicas e curriculares dos professores de língua
portuguesa do ensino médio, em uma escola particular de Salvador. Utilizou-se
como contribuição a abordagem do ciclo de políticas formulada por Stephen Ball
(2006). Para tanto, entre os cinco diferentes contextos abordados (influência,
produção do texto, contexto da prática, resultados/efeitos e estratégia política),
reportou-se, especificamente aos da prática e dos resultados/efeitos. Para atingir os
objetivos propostos, usou-se o referencial do contexto da prática através da
realização de diferentes estratégias de coleta de dados, fontes orais e escritas,
análise de documentos, dados estatísticos, entrevistas e observações. O
levantamento de dados verificou se havia um diálogo entre a política avaliativa do
ENEM e as práticas curriculares dos professores, através das práticas pedagógicas
e da metodologia de ensino e de aprendizagem. Inferiu-se com os resultados
alcançados que o exame repercute diretamente no trabalho pedagógico dos
professores e apontam tendências que se constituem em mudança de concepção,
reorganização da dinâmica curricular, alteração dos espaços e tempos da escola
gerando uma possível transformação da cultura escolar. Entre os elementos
constituintes da prática, os que mais sofreram os efeitos estão o ensino dos
conteúdos disciplinares, a forma de ensiná-los e de avaliá-los. Assim o planejamento
dos professores da 3ª série do Ensino Médio passou a priorizar os conhecimentos
do ENEM. / Abstract
The study invest
igated the effects
that
the National High School Exam
-
ENEM
produces
in the
curricular and pedagogical practices of teachers of Portuguese
language of the high school,
in a private school of Salvador. It was used as a
contribution the policy cycle approach formulated by Stephen Ball (2006).For how
among the five different contexts adressed (influence, production of the text,
results/effects and political strategy) speci
fically those of practice and results/effects
were reported. To achieve the proposed objectives, it was used the context of
practice through different data collection strategies, oral and written sources,
document analysis, statistical data, interviews and
observations. The survey data
checked to see if there was a dialogue between the evaluation policy of ENEM and
curricular practices of teachers, trought educational practices and teaching and
learning methodology. Inferred with the results achieved that
affects directly in the
pedagocial work of teachers. Amogn the constituent elements of practice, the most
suffered are the teaching effects of disciplinary content and how to teach them. So
the planning of the teachers of the 3
rd
grade of high school went
on to prioritize the
knowledges of ENEM
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:192.168.11:11:ri/14575 |
| Date | 07 June 2013 |
| Creators | Alves, Dulcinéia de Jesus |
| Contributors | Lordêlo, José Albertino Carvalho, Matos, Kelma Socorro Lopes de, Sá, Maria Roseli Gomes Brito de |
| Publisher | Faculdade de Educação, Programa de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação, UFBA, brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFBA, instname:Universidade Federal da Bahia, instacron:UFBA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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