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Previous issue date: 2009-06-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Distance learning is a teaching modality that contains specifics characteristics, a way to
create a space to generate, to promote and to implement where the students can learn. In
distance learning the space and time are not shared, the tasks usually are done thru
different technologies. A learn technology that has been applied in distance learning is
the CAPSI (Computer Aided Personalized System of Instruction), developed in Canada
and based on the rules of Personalized System of Instruction (PSI), proposed by Keller
in 1968. The main characteristics of the PSI are: individual time, material broken down
in small units, final goals established in advance, mastery is mandatory in each unit,
emphasis on written material, immediate feedback, proctors. The courses in CAPSI are
divided in study units, where the student, following their own rhythmus, systematically
apply for an evaluation for each unit and just move to a new unit when gets the
maximum core. The system makes tests and exams available to the student, records
students performances and progress, and manages aspects of the course, such as
sending tests for correction. This study evaluated the experience of a distance learning
course using the CAPSI system with Brazilian students. 117 students were enrolled in a
course on Behavior Analysis, but only 47 started the course and were approved on Test
Unit 1 (about the system functionalities). It was analyzed: desistance; performance on
test units and exams; use of the Moodle s environment and an evaluation of the course
by the students. Results showed a larger number of dropouts when comparing with the
literature about CAPSI. The scores of the students that were exposed to a bigger number
of activities were high and the main advantages and vanities related by the students are
consistent with the literature. It has been discussed the relationship between the
desistance and the no obligation on finish the course and the desistance and the own
organization for the work / A Educação a Distância é uma modalidade de ensino com características especificas,
isto é, uma maneira particular de criar um espaço para gerar, promover e implementar
situações em que os alunos aprendam. Nela o espaço e o tempo não são compartilhados,
os trabalhos geralmente são mediados por tecnologias. Uma tecnologia de ensino que
vem sendo utilizada em cursos a distância é o Capsi (Computer aided Personalized
System of Instruction- Sistema personalizado de ensino com o uso de computadores),
desenvolvido no Canadá e baseado nos fundamentos do Sistema Personalizado de
Ensino (PSI), proposto por Keller em 1968. O PSI tem como características principais:
ritmo individualizado, material dividido em pequenas unidades, objetivos finais
previamente estabelecidos, exigência de maestria em cada unidade, ênfase no material
escrito, feedback imediato, participação de monitores. Os cursos no sistema CAPSI são
divididos em unidades de estudo, o aluno segue seu próprio ritmo, sistematicamente se
submete a avaliações de unidade e só progride para novas unidades quando demonstra
excelência. Os testes de unidades e exames intermediários são disponibilizados pelo
sistema que também registra os pontos em cada teste respondido e a trajetória completa
do aluno no curso. Neste estudo avaliou-se a experiência de um curso a distância
utilizando o sistema CAPSI com alunos brasileiros. Inscreveram-se voluntariamente em
um curso de Análise do Comportamento 117 alunos, do quais 47 iniciaram o curso e
foram aprovados no Teste 1 (sobre o funcionamento do sistema). Foram analisados:
desistências, desempenho nas avaliações de unidade e nos exames, utilização do
ambiente Moodle, e avaliação do curso pelos alunos concluintes. Os resultados
mostraram que o número de concluintes foi menor do que o mencionado na literatura
sobre o CAPSI. As notas dos alunos que se expuseram ao maior número de atividades
foram altas e as principais vantagens e desvantagens relatadas pelos concluintes são
consistentes com a literatura da área. Discute-se a relação entre desistência e não
obrigatoriedade de fazer o curso e entre desistência e organização para o trabalho
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16868 |
| Date | 26 June 2009 |
| Creators | Couto, Carolina Moreira do |
| Contributors | Andery, Maria Amália |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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