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Previous issue date: 2017-02-20 / Universidade Presbiteriana Mackenzie / What can we teach / learn about education with photography? This was the starting point for investigating
how photographic images make visible problems related to teaching and learning. From
the experience as a trainer of future teachers in the Pedagogy and graduation in Visual Arts course
at the Federal University of Juiz de Fora, Minas Gerais and in the Masters in Visual Arts and Education:
a constructivist approach of the University of Granada, Spain, are explored Aspects of teaching
through images. In this field, The photographs produced by the author during the period from 2013
to 2016 - main study material - point to thoughts, worries and restlessness that occurred during the
lessons and in the field research. Thus, the present study is based mainly on the Artistic Methodologies
of Research in Education, proposed by Ricardo Marin Viadel and Joaquín Roldán (2012), which
has in the photograph its essence and object, its theoretical field and methodological procedure. The
visual knowledge produced in this research made it possible to reflect on new ways of contemplating
educational phenomena and to extend the interdisciplinary boundaries between Art, Cultures and
Education. Above all, the research focused on interactions between teaching and research with the
knowledge inherent in the place of the teacher-artist in teacher training. / Qué podemos enseñar / aprender acerca de la Educación a partir de la Fotografía? Este fue el punto
de partida para la investigación de cómo las imágenes vuelven visibles los problemas relacionados con
la enseñanza y el aprendizaje. Mis experiencias como formadora de futuros docentes en los cursos de
Pedagogía y Licenciatura em Artes Visuais en la Universidade Federal de Juiz de Fora (Minas Gerais) y las
adquiridas en el curso de postgrado Master en Artes Visuales y Educación: Un enfoque constructivista de
la Universidad de Granada (España) sirvieron como punto de partida para la investigación de distintos
aspectos de la enseñanza a través de imágenes. En este ámbito, las fotografías realizadas por la autora
entre 2013 y 2016 – principales materiales de estudio – muestran pensamientos, preocupaciones y
desasosiegos ocurridos durante las clases y la investigación de campo. Así, el presente estudio se basa
principalmente en Metodologías Artísticas de Investigación en Educación, propuestas por Ricardo
Marín Viadel y Joaquín Roldán (2012), que tienen en la fotografía su objeto de estudio, su campo teórico
y su procedimiento metodológico. El conocimiento visual producido en esta investigación permitió
reflexiones sobre las nuevas formas de contemplar los fenómenos educativos y ampliar las fronteras
interdisciplinares existentes entre el Arte, la Cultura y la Educación. Además de todo, ella enfoca
preocupaciones en las intersecciones de la enseñanza y la investigación, a partir de los conocimientos
inherentes en el lugar del profesor-artista en la formación del profesorado. / O que podemos ensinar/aprender sobre educação com a fotografia? Este foi o ponto de partida para investigar
como as imagens fotográficas tornam visíveis os problemas relacionados ao ensino e à aprendizagem.
As experiências de ser formadora de futuros professores no curso de Pedagogia e Licenciatura em Artes
Visuais na Universidade Federal de Juiz de Fora (Minas Gerais) e as adquiridas no Mestrado em Artes
Visuais e Educação: Um Enfoque Construtivista na Universidade de Granada (Espanha) serviram como
ponto de partida para a investigação de diferentes aspectos da docência através das imagens. Nesse âmbito,
a s fotografias produzidas pela autora, entre 2013 e 2016 – principais m ateriais do estudo – apontam
pensamentos, inquietações e desassossegos que ocorreram durante as aulas e a pesquisa de campo. Assim,
o presente estudo está fundamentado principalmente pelas Metodologias Artísticas de Pesquisa em
Educação, propostas por Ricardo Marin Viadel e Joaquín Roldán (2012) que têm na fotografia seu objeto
de estudo, seu campo teórico e seu procedimento metodológico. O conhecimento visual produzido nessa
pesquisa possibilitou reflexões sobre novos modos de contemplar os fenômenos educativos e ampliar as
fronteiras interdisciplinares existentes entre Arte, Cultura e Educação. Acima de tudo, a pesquisa centrou
preocupações nas interações entre ensino e pesquisa, a partir dos saberes inerentes ao lugar do professor-
-artista na formação docente.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.mackenzie.br:tede/3264 |
| Date | 20 February 2017 |
| Creators | Egas, Olga Maria Botelho |
| Contributors | Martins, Mirian Celeste Ferreira Dias, Viadel, Ricardo Marin, Bruno, Adriana da Rocha, Oliveira, Ronaldo Alexandre, Almeida, Jane Mary Pereira de, Rizolli, Marcos |
| Publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie, Educação, Arte e História da Cultura, UPM, Brasil, Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie, instname:Universidade Presbiteriana Mackenzie, instacron:MACKENZIE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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