Dissertação (mestrado)-Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Lingüística, Português e Línguas Clássicas, 2011. / Submitted by Débora Amorim Romcy Pereira (deboraromcy@bce.unb.br) on 2011-06-28T11:46:01Z
No. of bitstreams: 1
2011_RosariaDuarteMelo.pdf: 1208278 bytes, checksum: a3675c93a3aad1c2cf7ce0b7d3c022f6 (MD5) / Approved for entry into archive by Guilherme Lourenço Machado(gui.admin@gmail.com) on 2011-06-28T12:50:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1
2011_RosariaDuarteMelo.pdf: 1208278 bytes, checksum: a3675c93a3aad1c2cf7ce0b7d3c022f6 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-06-28T12:50:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1
2011_RosariaDuarteMelo.pdf: 1208278 bytes, checksum: a3675c93a3aad1c2cf7ce0b7d3c022f6 (MD5) / O presente trabalho visa a mostrar que é possível construir práticas de letramento a partir da
leitura de poemas populares. A primeira seção abrange a perspectiva histórica, apresentando
os elementos de formação da literatura popular brasileira e como esta contribui para as
práticas de leitura em comunidades sertanejas. Além disso, realizar-se-á uma análise de
poemas considerando-se a variação linguística como parte da pluralidade cultural brasileira,
buscando-se uma reflexão acerca da linguagem utilizada pelos poetas e suas semelhanças com
a fala de pessoas escolarizadas. Apresentar-se-á também a interpretação de poemas de
Leandro Gomes de Barros, Catulo da Paixão Cearense e Patativa do Assaré. A análise levará
em conta a perspectiva da interdisciplinaridade e dos temas transversais, estimulando-se uma
leitura que valorize o contexto sócio-histórico em que os poemas foram produzidos. A última
parte destina-se à apresentação do projeto de leitura que busca inserir a poesia popular em
turmas de 3o e 4o ciclos do Ensino Fundamental de maneira a incorporar os letramentos
múltiplos, valorizando-se a pluralidade cultural e estimulando uma leitura global do texto. __________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This work intends to show that is possible to construct literacy practice as from popular
poems. The first section comprehends, the historical perspective, presenting the training
elements of Brazilian popular literature and how this contributes to the reading practice in
Sertaneja Communities. In addition it will conduct an analysis of poems by considering the
language variation as part of the Brazilian cultural plurality, seeking is a reflection on the
language used by poets and their similarities with the speech of formal educated people. Will
be present too the interpretation of poems by Leandro Gomes de Barros, Catulo da Paixão
Cearense e Patativa do Assaré. The analysis takes into account the perspective of
interdisciplinary and cross-cutting themes, encouraging a reading that enhances the sociohistorical
context in which the poems were produced. The last part is for the presentation of a
reading project that seeks to enter the popular poetry in the 3th and 4th.cycles of basic
education in order to incorporate multiple literacies, valuing cultural diversity and fostering an
overall reading of the text.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unb.br:10482/8713 |
| Date | 19 January 2011 |
| Creators | Melo, Rosária Duarte |
| Contributors | Bortone, Márcia Elizabeth |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UnB, instname:Universidade de Brasília, instacron:UNB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0022 seconds