nÃo hà / La prÃsente recherche dÃmontre lâarticulation de lâactuelle politique dâassistence sÃcio-Ãducative de lâadolescent au BrÃsil aux exigences du procÃs de reproduction du capital en crise, exigences qui ont comme rÃfÃrence justement les organismes de dÃfense du systÃme comme la Banque Mondiale et la UNESCO dont la logique atteind les dÃterminations politique-legaux aux sphÃres nationale, des Ãtads et de la ville de Fortaleza â capitale du lâÃtad du CearÃ. Dans la sphÃre municipale prÃsentons le Projeto Crescer com Arte Pio XII en forme prÃcisÃment critique et dans un contexte, dont nous accomplissons une revisite au squellete de catÃgorie qui est à la base des relactions onto-historiques entre travail, Ãducation et reproduction social; nous avons situe lâÃducation dans le procÃs de reproduction du capital, donnant emphase au moment actuel de la sociabilità du capital distingue par une crise de nature structurelle (MÃSZÃROS, 2000); nous confrontons les directrices de la politique sÃcio-Ãducative ÃmanÃes de la Banque Mondiale et de lâUNESCO pour la pÃriphÃrie du capitalisme, ressortant la conception de vulnÃrabilità social et les stratÃgies pour inclure dans la sociÃtà de lâadolescent socialment vulnÃrable presentes dans ces directrices. En ce qui concerne plus directement au but spÃcifique du notre Ãtude, nous prÃsentons le Projeto Crescer com Arte Pio XII, dans le cadre de la politique dâaccueil au adolescent dans la ville de Fortaleza, en expliquant ses prÃncipes et formes dâÃxecution. DâaprÃs les Ãvidences apportÃes au public, nous considÃrons que lâensemble des documents qui traitent de lâassistence sÃcio-Ãducative en situation de vulnÃrabilità social au BrÃsil, dirigÃs par les organismes au-dessus citÃs et appliquÃs par les gouvernements fÃdÃral, de lâÃtat et municipal, dÃs son poit de dÃbut se lient inÃvitablement aux intÃrÃts de reproduction amplifiÃe du capital. Mais indÃpendamment de cela, nous comprenons la necessite historique et urgente de se engendrer un procÃs Ãducatif lequel effectivement soit imbriquà à un projet dâÃmancipation de la classe ouvriÃre, parce que sont les travailleurs, dans les mots de MÃszÃros (2002), les vrais sujets de lâÃmancipation, soient-ils dans lâÃcole, à la rue, au travail, aux syndicats ou dans le sous-monde juvÃnile. / A presente pesquisa demonstra a articulaÃÃo da atual polÃtica de assistÃncia sÃcio-educacional do adolescente no Brasil Ãs exigÃncias do processo de reproduÃÃo do capital em crise, exigÃncias essas que estÃo devidamente referendadas pelos organismos de defesa do sistema, como o Banco Mundial e a UNESCO, e cuja lÃgica alcanÃa as determinaÃÃes polÃtico-legais nas esferas nacional, estadual e do municÃpio de Fortaleza, CearÃ. Na esfera municipal apresentamos o Projeto Crescer com Arte Pio XII de forma devidamente crÃtica e contextualizada, o qual cumprimos uma revisita ao arcabouÃo categorial que està na base das relaÃÃes onto-histÃricas entre trabalho, educaÃÃo e reproduÃÃo social; situamos a educaÃÃo no processo de reproduÃÃo do capital, particularizando o momento atual da sociabilidade do capital, marcado por uma crise de natureza estrutural (MÃSZÃROS, 2000); cotejamos as diretrizes da polÃtica sÃcio-educativa emanadas do Banco Mundial e da Unesco para a periferia do capitalismo, destacando a concepÃÃo de vulnerabilidade social e as estratÃgias de inclusÃo social do adolescente socialmente vulnerÃvel presentes nas referidas diretrizes. No que diz respeito, mais diretamente, ao objeto especÃfico do nosso estudo, apresentamos o Projeto Crescer com Arte Pio XII, no quadro da polÃtica de atendimento ao adolescente no MunicÃpio de Fortaleza, explicitando seus princÃpios e formas de operacionalizaÃÃo. De acordo com as evidÃncias trazidas à tona, consideramos que o conjunto dos documentos que tratam da assistÃncia sÃcio-educacional em situaÃÃo de vulnerabilidade social no Brasil, direcionados pelos organismos acima referidos e implementados pelos governos federal, estadual e municipal, desde o seu ponto de partida ligam-se, inevitavelmente, aos interesses de reproduÃÃo ampliada do capital. Mas, independentemente disso, compreendemos a necessidade histÃrica e premente de se engendrar um processo educacional que efetivamente esteja ontologicamente, imbricado, articulado a um projeto de emancipaÃÃo da classe trabalhadora, jà que sÃo os trabalhadores, nas palavras de MÃszÃros (2002), os verdadeiros sujeitos da emancipaÃÃo, estejam eles na escola, na rua, no trabalho, nos sindicatos ou no submundo juvenil.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:3473 |
| Date | 07 May 2010 |
| Creators | RosÃngela Ribeiro da Silva |
| Contributors | Josefa Jackline Rabelo, Francisca Maurilene do Carmo, Maria das Dores Mendes Segundo, Maria Susana Vasconcelos Jimenez |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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