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Previous issue date: 2015-03-31 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / The research reported on this dissertation focused on a significant pedagogical chance started on 2011-2012 period, in Rio Grande do Sul state scenario: the State Secretary of Education Proposal to Polytechnic High School implementation. In this scenario, the research, as a pedagogical principle, occupy, from a theoretical point of view, privileged space. However, it is necessary to evaluate how students are located in this reality and how the Integrated Seminar discipline addresses the research. Therefore, on the research, were sought answers to the following question: How Polytechnic High School students realize the research developed under public schools in Porto Alegre on the Integrated Seminar discipline from Natural Sciences area? The assumptions underpinning this research are grounded on the conceptions of polytechnic, the principles of curriculum restructuring in Rio Grande do Sul and in the investigation as a pedagogical principle in High School. The data were collected through recorded interviews with focus groups of students from eight schools of Porto Alegre macrozones, whose answers were analyzed through Discursive Textual Analysis ? ATD, in order to perceive the understanding of students in relation to the Polytechnic High School,specially the research experiences.Can be stated as main conclusions that the texts that support the proposal of the Polytechnic High School are consistent from a theoretical point of view and the research as a pedagogical principle has highlight by its importance on the students development of citizenship and autonomy. However, it is observed, through the testimony of students, that in the eight schools investigated, the assumptions of polytechnic and didactic-methodological actions to achieve its objectives have not been fully appropriated by the teachers yet. Also, in the view of the students interviewed, is quite poor the pedagogical support of official agencies to teachers regarding the implementation of the proposal. In relation to the researches conducted in the studied schools in the scope of Integration Seminar discipline, based on the vision of the students, it appears that the actions are quite distant than those related by the authors that deal with research as pedagogical and methodological principle. / A pesquisa relatada nesta disserta??o abordou uma significativa mudan?a pedag?gica iniciada no per?odo de 2011-2012, no cen?rio do Estado do Rio Grande do Sul: a Proposta da Secretaria de Educa??o do Estado, para a implanta??o do Ensino M?dio Polit?cnico. Neste cen?rio, a pesquisa, como princ?pio pedag?gico, ocupa, do ponto de vista te?rico, espa?o privilegiado. No entanto, ? necess?rio avaliar como os estudantes se situam nessa realidade e como a disciplina de Semin?rio Integrado aborda a pesquisa. Por isso, na investiga??o, buscaram-se respostas para o seguinte questionamento: De que modo os estudantes do ensino m?dio polit?cnico percebem a pesquisa desenvolvida no ?mbito de escolas p?blicas de Porto Alegre na disciplina Semin?rio Integrado da ?rea de Ci?ncias da Natureza? Os pressupostos desta pesquisa alicer?am-se nas concep??es sobre Politecnia, nos princ?pios da reestrutura??o curricular no Rio Grande do Sul e na pesquisa como princ?pio pedag?gico no Ensino M?dio.A coleta de dados ocorreu por meio entrevistas gravadas com grupos focais de estudantes de oito escolas das macrozonas de Porto Alegre, cujas respostas foram analisadas por meio da An?lise Textual Discursiva ? ATD, com vistas a compreender os entendimentos dos estudantes em rela??o ao Ensino M?dio Polit?cnico, em especial, as viv?ncias de pesquisa. Como principais conclus?es, pode-se afirmar que os textos que embasam a proposta do Ensino M?dio Polit?cnico mostram-se consistentes do ponto de vista te?rico e a pesquisa como princ?pio pedag?gico tem destaque pela sua import?ncia no desenvolvimento da cidadania e autonomia dos estudantes. No entanto, observa-se, por meio dos depoimentos dos estudantes, que nas oito escolas investigadas, os pressupostos sobre politecnia e as a??es did?tico-metodol?gicas para a consecu??o dos seus objetivos n?o foram ainda devidamente apropriados pelos professores. Tamb?m, na ?tica dos estudantes entrevistados, ? bastante deficiente o apoio pedag?gico dos ?rg?os oficiais aos professores em rela??o ? execu??o da proposta. Em rela??o ?s pesquisas realizadas nas escolas estudadas no ?mbito da disciplina Semin?rio Integrador, com base na vis?o dos estudantes, depreende-se que as a??es s?o bastante distantes do que referem os autores que tratam sobre a pesquisa como princ?pio pedag?gico e metodol?gico.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/6330 |
| Date | 31 March 2015 |
| Creators | Souza, Mayara Medaglia Le?es de |
| Contributors | Ramos, Maurivan G?ntzel |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o em Ci?ncias e Matem?tica, PUCRS, Brasil, Faculdade de F?sica |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 3565627554998330423, 600, 600, 600, 600, 937894448747421802, -240345818910352367, 2075167498588264571 |
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