Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T19:21:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / A generalização das novas tecnologias digitais interativas e as novas tecnologias de multimídia está mudando a forma como produzimos, nos relacionamos, até mesmo como nos divertimos. Elas não só fazem parte do nosso cotidiano, inclusive do espaço escolar, como também facilita nosso acesso a informação. Portanto, a urgência em sabermos lidar com estas novas tecnologias não é apenas questão de modismo, visto que, estes novos recursos põem à disposição dos profissionais da educação múltiplas possibilidades para aquisição de novos conhecimentos e dinamizam a prática pedagógica docente. Permitindo também, a interação com pessoas das mais variadas culturas, possibilitando o intercâmbio das diferentes formas de apreender a realidade. Dentro deste contexto, é essencial que a educação formal não passe a ser uma barreira para a utilização destas novas tecnologias, mas sim, adotá-las, de modo que possam ter um impacto abrangente e positivo na formação escolar discente. Para tanto o profissional da educação não pode estar desatualizado, muito menos ser um tecnófobo. Tem que saber tirar proveito destas tecnologias potencializando a sua prática pedagógica. Por isso, a razão desta dissertação é justamente contribuir na construção de critérios na busca de uma metodologia para potencializar o aproveitamento destes novos recursos digitais interativos e das novas tecnologias de multimídia, para que o seu uso em sala de aula seja muito mais eficiente. Isto é, propomos um plano de orientação de aprendizagem e construção do conhecimento utilizando os recursos da informática através da navegação na Web no processo ensino-aprendizagem, da prática docente em sala de aula. Pois, as sucessivas e rápidas transformações das inovações tecnológicas não podem ser ignoradas pela escola para que esta não corra o risco de se tornar uma instituição incrustada e, o profissional da educação estar alheio a estas tendências contemporâneas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsc.br:123456789/85496 |
| Date | January 2003 |
| Creators | Silva, Luiz Cesar Kreps |
| Contributors | Universidade Federal de Santa Catarina, Ferreira, Elaine |
| Publisher | Florianópolis, SC |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 100 f.| il. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSC, instname:Universidade Federal de Santa Catarina, instacron:UFSC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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