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AvaliaÃÃo do efeito dos resultados do spaece em lÃngua portuguesa dos alunos do 5Â e 9Â ano na visÃo de docentes do municÃpio de Aracati/CE

nÃo hà / As avaliaÃÃes, em larga escala, tÃm o intuito de proporcionar informaÃÃes sobre o desenvolvimento da educaÃÃo de um modo geral; atravÃs da avaliaÃÃo do desempenho dos alunos, nesta pesquisa, pretendeu-se focar o estudo nas avaliaÃÃes realizadas no ensino fundamental. As informaÃÃes geradas devem servir de subsÃdios, nÃo sà para gestores educacionais das esferas governamentais, mas ser uma ferramenta para nortear o fazer pedagÃgico nas escolas, uma vez que a Ãtica dos professores sobre este assunto à o ponto de investigaÃÃo da pesquisa. O trabalho tem por objetivo analisar os efeitos dos resultados de aprendizagem do SPAECE no 5 e 9 ano em LÃngua Portuguesa na visÃo docente, no municÃpio de Aracati/CE. Os procedimentos metodolÃgicos abrangeram pesquisa bibliogrÃfica de autores renomados da avaliaÃÃo educacional e do ensino de LÃngua Portuguesa, bem como anÃlise documental (esfera federal, estadual e municipal) no que se refere à aprendizagem. Na pesquisa de campo utilizou-se de um questionÃrio composto por questÃes objetivas e subjetivas que foram analisadas de maneira quantitativa e qualitativa. No aspecto quantitativo foi utilizado o programa Statistical Parckage of Social Science (SPSS) para AnÃlise Fatorial e AnÃlise de RegressÃo; no que se refere ao aspecto qualitativo, este teve como referÃncia das anÃlises os estudos de Bardin (2009) no que se refere à AnÃlise do ConteÃdo. Os resultados evidenciam a experiÃncia docente, pois todos possuem graduaÃÃo na Ãrea ou em Ãreas afins, sendo apenas um fora de Ãrea, e ainda grande parte afirma possuir especializaÃÃo. Em relaÃÃo ao vÃnculo empregatÃcio, 75% possuem vÃnculo temporÃrio, o que demonstra a fragilidade do sistema, visto que esta situaÃÃo funcional pode contribuir negativamente nas possÃveis aÃÃes de formaÃÃo continuada. Constatou-se que existe uma visÃo forte positiva, por parte dos respondentes, no sentido de relacionar o SPAECE com sua prÃtica docente para a melhoria da aprendizagem, sendo apontado como significativo à relaÃÃo dos resultados do SPAECE e o fluxo das informaÃÃes nas vÃrias instÃncias: secretaria, escola, sala de aula. Na visÃo docente, o SPAECE aborda referÃncias de como està seu trabalho pedagÃgico, implicando em rever suas aÃÃes em sala, proporcionando o repensar das metodologias adotadas, na busca pelo desenvolvimento de competÃncias e habilidades nos alunos.

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12856
Date00 August 2018
CreatorsArtemÃzia Ribeiro Lima Costa
ContributorsAdriana Eufrasio Braga
PublisherUniversidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Formatapplication/pdf
Sourcereponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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