I can t say if this dissertation is the story I will tell or if this story is the dissertation I will
present. Both story and dissertation are too imbricated to be distinguished. I aim at narrating
and analyzing the attempt to propose an experience of learning in Tandem practice through
MSN Messenger in a public school in the Triangulo Mineiro region, based on the principles
of Narrative Inquiry, according to Connelly; Clandinin, 2000, 2004, 2005) and Ely (2007). I
relate throughout this report mainly studies on, and experiences with, tandem practice,
according to Migliorança (2007), Telles (2006), Telles; Vassallo (2005), and Brammerts and
Calvert (2003); teaching and learning languages and new technologies, based on Moita Lopes
(2005), Paiva (2006) and Warschauer (1996, 1997); and language and power, according to
Fairclough (1989, 2009). The stories lived during the research were analyzed from the sense
making principles, based on Ely, Vinz, Downing, e Anzul (2001). I could notice that the
relations of power present in the research field, including assumptions I had about the use of
new technologies, influenced on the research routing, resulting on the non-occurrence of the
tandem practice according to the former plan and on the change of the analysis perspective
after the qualification session. Despite of the (un)expected aspects what Narrative Inquiry
always foresees -, technology had a meaningful role in the discovery of English learning
resources by the student participants and to the beginning of a possible process of change in
the teacher s practice. Furthermore, technology enabled the participants to contact students of
a foreign school and moments of a cultural tandem, which seemed to have a possible impact
on their learning in relation to motivation, autonomy and understanding of cultural aspects. / Não sei dizer se este trabalho é a história que vou contar, ou se esta história é o trabalho que
vou apresentar. As duas coisas estão muito imbricadas para sofrerem esta distinção. Tenho
como objetivo narrar e analisar a tentativa de uma experiência de aprendizagem em prática de
Tandem via MSN Messenger em uma escola pública da região do Triângulo Mineiro, com
base nos pressupostos da Pesquisa Narrativa, de acordo com Connelly; Clandinin, 2000, 2004,
2005) e Ely (2007). Relaciono, ao longo deste relato, principalmente, estudos sobre, e
experiências com, prática de tandem, de acordo com Migliorança (2007), Brammerts e
Calvert (2003), Telles; Vassallo (2005) e Telles (2006); ensino e aprendizagem de línguas e
novas tecnologias, segundo Warschauer (1996, 1997), Moita Lopes (2005) e Paiva (2006); e
linguagem e poder, com base em Fairclough (1989, 2009). As histórias vividas durante a
pesquisa foram analisadas pela composição de sentidos, com base nos estudos realizados por
Ely; Vinz; Downing; Anzul (2001). Pude perceber que as relações de poder presentes no
campo de pesquisa, incluindo pressuposições que fiz sobre o uso das novas tecnologias,
tiveram influência no encaminhamento da pesquisa, resultando no não acontecimento da
prática de tandem conforme inicialmente planejado e na mudança de perspectiva de análise
após a qualificação. Apesar dos (im)previstos que a Pesquisa Narrativa sempre prevê -, a
tecnologia exerceu um papel significativo para os participantes na descoberta de recursos para
aprendizagem de língua Inglesa e no início de um possível processo de mudança na prática da
professora participante. Além disso, a tecnologia possibilitou aos alunos participantes o
contato com alunos de uma escola estrangeira e momentos de tandem cultural, o que pareceu
ter um possível impacto na aprendizagem dos alunos em relação à motivação, à autonomia e à
compreensão de aspectos culturais. / Mestre em Estudos Linguísticos
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/urn:repox.ist.utl.pt:RI_UFU:oai:repositorio.ufu.br:123456789/15395 |
| Date | 24 February 2011 |
| Creators | Migliorança, Cássia Regina |
| Contributors | Felice, Maria Inês Vasconcelos, Moraes Filho, Waldenor Barros, Gomes, Luiz Fernando |
| Publisher | Universidade Federal de Uberlândia, Programa de Pós-graduação em Estudos Linguísticos, UFU, BR, Linguística Letras e Artes |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFU, instname:Universidade Federal de Uberlândia, instacron:UFU |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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