<p>Syftet med studien var dels att undersöka hur momentet procent introduceras i matematikläromedel för</p><p>elever i år 4-6, samt att undersöka karaktären av elevernas kunskaper i procentbegreppet efter avslutad</p><p>kurs. Undersökningen inleddes med en litteraturstudie kring begreppet procent. Därefter gjordes en</p><p>textanalys på aktuella läromedel för år 4-6 i Sundbybergskommun samt Bollnäs kommun.</p><p>Undersökningen genomfördes sedan i år 6, en grupp om 40 elever. Eleverna följde en traditionell</p><p>undervisning med lärarens genomgång som sedan följdes av individuellt arbete. Under arbetets gång</p><p>genomfördes tre diagnoser som avsåg att mäta elevernas begreppsförståelse i procent. Arbetet avslutades</p><p>sedan med fyra intervjuer för att se om eleverna fått en ökad begreppsförståelse i procent eller om</p><p>kunskaperna består av rena procedurkunskaper. I vår textanalys har vi kommit fram till att läromedlen</p><p>betonar sambandet mellan bråk och procent och det vanligaste sättet att introducera begreppet procent är</p><p>att utgå ifrån ”hundrarutan”, ett rutnät med hundra rutor där varje ruta är en hundradel. Vi har i vårt</p><p>resultat kommit fram till att även om grupperna som helhet inte uppvisar en önskad begreppsförståelse</p><p>för procent så utesluter inte detta att enskilda elever påvisar att de fått en sådan ökad förståelse.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:vxu-888 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Johansson, Magnus, Pettersson, AnnSofie |
| Publisher | Växjö University, School of Mathematics and Systems Engineering, Växjö University, School of Mathematics and Systems Engineering |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
| Relation | Rapporter från Växjö universitet : Matematik, naturvetenskap och teknik, 1404-045X ; 06139 |
Page generated in 0.0022 seconds