Syftet med studien var dels att undersöka hur momentet procent introduceras i matematikläromedel för elever i år 4-6, samt att undersöka karaktären av elevernas kunskaper i procentbegreppet efter avslutad kurs. Undersökningen inleddes med en litteraturstudie kring begreppet procent. Därefter gjordes en textanalys på aktuella läromedel för år 4-6 i Sundbybergskommun samt Bollnäs kommun. Undersökningen genomfördes sedan i år 6, en grupp om 40 elever. Eleverna följde en traditionell undervisning med lärarens genomgång som sedan följdes av individuellt arbete. Under arbetets gång genomfördes tre diagnoser som avsåg att mäta elevernas begreppsförståelse i procent. Arbetet avslutades sedan med fyra intervjuer för att se om eleverna fått en ökad begreppsförståelse i procent eller om kunskaperna består av rena procedurkunskaper. I vår textanalys har vi kommit fram till att läromedlen betonar sambandet mellan bråk och procent och det vanligaste sättet att introducera begreppet procent är att utgå ifrån ”hundrarutan”, ett rutnät med hundra rutor där varje ruta är en hundradel. Vi har i vårt resultat kommit fram till att även om grupperna som helhet inte uppvisar en önskad begreppsförståelse för procent så utesluter inte detta att enskilda elever påvisar att de fått en sådan ökad förståelse.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:vxu-888 |
| Date | January 2006 |
| Creators | Johansson, Magnus, Pettersson, AnnSofie |
| Publisher | Växjö universitet, Matematiska och systemtekniska institutionen, Växjö universitet, Matematiska och systemtekniska institutionen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Rapporter från Växjö universitet : Matematik, naturvetenskap och teknik, 1404-045X ; 06139 |
Page generated in 0.0041 seconds