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Os aspectos culturais do livro didático de inglês como lingua estrangeira e os parâmetros curriculares nacionais: convergências ou divergências?

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Previous issue date: 31 / Nenhuma / O presente trabalho teve como objetivo estabelecer uma relação entre os aspectos culturais vinculados aos textos do livro didático “Inglês série Brasil” e os pressupostos sugeridos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) para o ensino de línguas estrangeiras (LEs). Com este estudo, busquei verificar em que medida os padrões culturais estabelecidos pelo Estados Unidos nos textos das unidades que compõem o livro didático (LD), como resultado do imperialismo lingüístico daquele país. Para tanto, adotamos a metodologia de análise qualitativa, seguindo os princípios da pesquisa interpretativista, atravéz da qual categorizamos os aspectos culturais em geopolítica do inglês, conteúdo interdisciplinar, cultura visível e mercado de trabalho, sendo que todas as categorias foram elaboradas com base nos PCNs de LEs. Os resultados indicam que os pressupostos pelos PCNs são respeitados em alguns textos do LD, por que eles respeitam as idéias do documento

Identiferoai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.repositorio.jesuita.org.br:UNISINOS/2552
Date31 October 2006
CreatorsPereira, Cassiane Leonor Sartori
Contributorshttp://lattes.cnpq.br/2889678029210552, Zilles, Ana Maria Stahl
PublisherUniversidade do Vale do Rio do Sinos, Programa de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada, UNISINOS, Brasil, Escola da Indústria Criativa
Source SetsIBICT Brazilian ETDs
LanguagePortuguese
Detected LanguagePortuguese
Typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis
Sourcereponame:Repositório Institucional da UNISINOS, instname:Universidade do Vale do Rio dos Sinos, instacron:UNISINOS
Rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess

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