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Previous issue date: 2015-01-08 / El objetivo de esta disertaci?n es presentar los procesos involucrados en la producci?n de los saberes docentes de una maestra alfabetizadora de A?os Iniciales y reflexionar sobre dos actividades implicadas en la actuaci?n del docente alfabetizador: la actividad de ense?anza y la actividad de formaci?n. Las consideraciones planteadas contribuyen a la comprensi?n de la docencia como un oficio complejo que exige tanto una preparaci?n cuidadosa como singulares condiciones de ejercicio que demandan que el(la) maestro(a) alfabetizador(a) sea un(a) profesional en constante movimiento y que establezca relaci?n entre su quehacer y la reflexi?n sobre ?l. Resaltamos el papel del(la) maestro(a) alfabetizador(a) atravesado por aspectos que dicen respecto a la relaci?n entre: la ense?anza y la formaci?n para la docencia; el conocimiento espec?fico y el conocimiento pedag?gico; las pr?cticas colectivas y las individuales. En este trabajo, se enfatizar?n especialmente algunos aspectos relacionados con esas pr?cticas, como: reconocer c?mo se ponen en pr?ctica los saberes (re)construidos por los maestros alfabetizadores en el aula; identificar las caracter?sticas de un(a) maestro(a) alfabetizador(a); y, por ?ltimo, analizar los saberes de los maestros alfabetizadores. Para eso, hicimos un relevamiento bibliogr?fico de te?ricos reconocidos en el ?rea que nos ocupa sobre concepciones de alfabetizaci?n y buscamos, por medio de entrevistas semiestructuradas aplicadas a docentes alfabetizadores, analizar y entender las cuestiones que guiaron nuestra investigaci?n. / Nesta disserta??o, objetiva-se apresentar os processos envolvidos na produ??o dos saberes docentes de uma professora alfabetizadora nos Anos Iniciais, assim como refletir acerca de duas atividades que est?o enraizadas na atua??o do docente alfabetizador: a atividade de ensino e a atividade de forma??o. As considera??es tecidas contribuem para a compreens?o da doc?ncia como um of?cio complexo que exige tanto uma prepara??o cuidadosa, como singulares condi??es de exerc?cio que demandam que o (a) professor (a) alfabetizador (a) seja um (a) profissional em constante movimento, estabelecendo rela??o entre o fazer e a reflex?o sobre esse fazer. Destacamos o papel do (a) professor(a) alfabetizador(a) atravessado por aspectos que envolvem a rela??o entre: o ensino .e a forma??o para a doc?ncia; o conhecimento espec?fico e o conhecimento pedag?gico; as pr?ticas coletivas e as individuais. Neste trabalho, dar-se-? especial ?nfase a aspectos envolvidos nessas pr?ticas tais como: reconhecer como s?o colocados em pr?tica os saberes (re) constru?dos pelos professores alfabetizadores em sala de aula; identificar as caracter?sticas de um (a) professor (a) alfabetizador(a); e, por fim, analisar os saberes dos professores alfabetizadores. Para tanto, fizemos um levantamento bibliogr?fico de te?ricos reconhecidos nesta ?rea sobre concep??es de alfabetiza??o e buscamos, por meio de entrevistas semiestruturadas aplicadas a docentes alfabetizadores, analisar e entender as quest?es que nortearam tal pesquisa.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/3821 |
| Date | 08 January 2015 |
| Creators | Valle, Rosane de Camillis Dalla |
| Contributors | Vit?ria, Maria In?s C?rte |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, PUCRS, BR, Faculdade de Educa? |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8451285793228477937, 500, 600, 7024413195758546274 |
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