Graduate end postgraduate Institutions have felt the transformations that have been happening all over
the world, and this has influenced the quality of professors work life. Based on this fact, this work
aimed to: (i) comprehend how the quality of work life is perceived by professors in graduate and
postgraduate programs in the fields of Social and Human Sciences of a Federal University in a country
town of the South Region of Brazil; (ii) understand how the new employment configurations can
influence professors life quality; (iii) learn the meaning attributed by professors to the quality of
work life and (iv) identify aspects of professors QWL and relate them to the conditions of their
professional activity. This work consisted of an empirical, exploratory and descriptive study with a
qualitative approach. Data were obtained by means of a semi- structured interview, and the technique
of content analysis was used for analyzing the data. Ten professors participated in the research: five
taught undergraduates programs and the other 5 also worked in the postgraduate ones. All of them
hold a Doctoral Degree and have an exclusive dedication work regime at the University. Data were
collected in the months of April, May and June 2011. As a result of the study, two papers were
written. In the first article entitled work life quality of professors in graduate and postgraduate
programs , a non-systemic literature review of the comprehension of the life quality of professors
who work in graduate and postgraduate programs was undertaken. The study aimed to present the
main elements which are part of the notion of quality of work life emphasizing how professors dealt
with this issue especially in graduate and postgraduate programs. In the second article, the empirical
research called quality of working life from the perspective of professors of graduate end
postgraduate programs of a Public University , three categories were described: new demands and
greater requirements; meanings of the quality of working life, and aspects mentioned about professors
QWL which were discussed based on related theories. The results of the first study made it clear that
several elements are essential for the quality of work life of professionals in graduate and postgraduate
programs such as the individual pathway, the organizational aspects of the institutions and the social
environment in which these workers are incorporated. Therefore the set of these elements will
influence the way the teachers perceive their professional activity and this will reflect into the quality
of life at work as well as into the quality of their performance in the education process of future
professionals. In the second article, it became evident that regardless of whether the teachers were
working or not in postgraduate programs, they have the same perception about the increase of
workload, which happens after the qualification process, a requirement they need to fulfill. The
teachers feel they have to work harder to fulfill the requirements in the postgraduate programs, and
this seems to unleash a negative reaction once they recognize that teaching is being directed to other
purposes, that is, to fulfill the requirements of publications to achieve the score established by the
Ministry of Education. Moreover, it is necessary a discussion about the aspects that comprehend the
quality of work life, as a way of fostering an awareness on professors and Institutions about the care
they should take with the health of their professors and provide a better work environment to them. / As Instituições de Ensino Superior têm sentido as transformações que estão ocorrendo no mundo do
trabalho e isso tem influenciado a qualidade de vida no trabalho dos professores. Baseado neste fato, o
objetivo desse trabalho foi: (i) compreender como é percebida a qualidade de vida no trabalho sob a
perspectiva dos professores de ensino superior, na área de Ciências Sociais e Humanas de uma
Universidade Federal no interior da Região Sul do Brasil; (ii) como as novas configurações do
trabalho podem influenciar na qualidade de vida dos professores; (iii) conhecer o significado atribuído
pelos professores à qualidade de vida no trabalho e (iv) identificar aspectos sobre a QVT dos
professores e relacioná-los com as condições de sua atividade profissional. Este trabalho consistiu em
um estudo empírico exploratório-descritivo, de delineamento qualitativo, sendo que a coleta de dados
deu-se através de uma entrevista semi-estruturada e, para análise dos dados coletados, utilizou-se à
técnica da análise de conteúdo. Participaram da pesquisa dez professores, sendo que cinco
desenvolvem as suas atividades na graduação e os outros cinco trabalham também em pós-graduação.
Todos possuem titulação de doutorado e regime de trabalho de dedicação exclusiva com a
Universidade. A coleta de dados ocorreu nos meses de abril, maio e junho de 2011. Como resultado do
estudo, elaborou-se dois artigos: no primeiro, intitulado qualidade de vida no trabalho de professores
do ensino superior , foi realizada uma revisão não sistemática da literatura acerca da compreensão
sobre a qualidade de vida no trabalho dos docentes de ensino superior. O estudo objetivou apresentar
os principais elementos que fazem parte da noção de qualidade de vida no trabalho, destacando como
essa questão é tratada pelos professores, especialmente professores de ensino superior. No segundo, a
pesquisa empírica, chama-se qualidade de vida no trabalho sob a perspectiva de professores do
ensino superior de uma Universidade Pública , descreveram-se três categorias: novas exigências e
maiores cobranças; significados sobre a qualidade de vida no trabalho e aspectos mencionados sobre a
QVT dos professores, que foram tratadas de acordo com a teoria relacionada. Os resultados do
primeiro estudo evidenciaram que vários elementos são fundamentais para a qualidade de vida no
trabalho dos profissionais do ensino superior, tais como: a trajetória individual, os aspectos
organizacionais das instituições e o meio social em que esses trabalhadores estão inseridos. Assim, o
conjunto desses elementos é que influenciarão a maneira como os docentes percebem a sua atividade
profissional e isso refletirá na qualidade de vida no trabalho, bem como, na qualidade do seu
desempenho no processo educativo para a formação dos futuros profissionais. No segundo estudo,
evidenciou-se que os professores, trabalhando ou não com a pós-graduação, possuem a mesma
percepção sobre o aumento da carga de trabalho, que ocorre, posteriormente, ao processo de
qualificação, e que eles precisam atender. Eles possuem maior exigência em relação ao programas de
pós-graduação do que na graduação, e isso parece desencadear uma reação negativa, pois entendem
que o ensino está se voltando para outros fins, ou seja, na exigência de publicações para atingir a
pontuação estipulada pelo Ministério da Educação. Ainda, precisa-se refletir sobre os aspectos que
englobam a qualidade de vida no trabalho, pois há a necessidade de conscientização dos professores e
da Instituição sobre o cuidado que devem ter com a saúde dos docentes e proporcionar-lhes um melhor
ambiente de trabalho.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/10305 |
| Date | 11 January 2012 |
| Creators | Rohde, Caroline Lúcia Cantarelli |
| Contributors | Weber, Beatriz Teixeira, Siqueira, Aline Cardoso, Costenaro, Regina Gema Santini |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, UFSM, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 700700000001, 400, 500, 300, 300, 500, f9709fd6-7c16-4300-89c5-4211a9bc1c1c, 38ef279b-6fa8-43c8-814b-10eb1e2160c6, b6c8bf19-180f-427f-a487-462217a2d77c, 84530ea1-9980-4ad5-a7ba-65a019cdbd1f |
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