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Previous issue date: 2016-03-23 / This work was presented and defended the Master of Education from the University of West Paulista - Concentration Area: Institution Educational and Training Educator. The research had the main objective to understand how the student's vocational education conceives the operation of their intelligence in the learning situation and specific objectives, aimed at identifying possible reflections of students about their own thinking and understand how they understand the construction of intelligence. Cognitive action was addressed from the perspective of Theoretical cognitive as Jean Piaget, David Ausubel, Jerome Bruner and John Flavell, in order to have different contributions in relation to aspects of cognition related to learning and intelligence training process. As a methodological option appealed to the research exploratory qualitative nature of the kind of intrinsic study case. The methodological procedures involved the collection of data using interviews with semi-structured having a guiding question that was applied to twelve students in a class Young Apprentice Senai - SENAI. The interpretation and discussion of the data were worked through Content Analysis. The collected responses were organized into four categories: Knowledge own intelligence operation in the learning process; Perception of learning; learning strategies; Development of intelligence. The results indicate that students conceive the functioning of the intelligence focused on memorization and practice activity. Who realize the thought, but not associate the construction of intelligence and thus reveal limited reflective abstraction. It is noticed that the academic life of these students was not rich enough in relation to self-regulation. Finally, it is understood to be necessary to carry out new studies to add knowledge and explore other ways to deepen the theme of this investigation. / Esta dissertação foi apresentada e defendida no Mestrado em Educação da Universidade do Oeste Paulista - Área de concentração: Instituição Educacional e Formação do Educador. A pesquisa teve por objetivo principal compreender como o aluno do ensino profissionalizante concebe o funcionamento da sua inteligência em situação de aprendizagem e, como objetivos específicos, buscou identificar possíveis reflexões dos alunos sobre o próprio pensamento e compreender como eles entendem a construção da inteligência. A ação cognitiva foi abordada a partir da visão dos Teóricos Cognitivistas como Jean Piaget, David Ausubel, Jerome Bruner e John Flavell, com o intuito de apresentar diferentes contribuições no que tange aos aspectos da cognição relativos à aprendizagem e ao processo de formação da inteligência. Como opção metodológica recorreu-se à pesquisa de natureza qualitativa exploratória, do tipo Estudo de Caso intrínseco. Os procedimentos metodológicos envolveram a recolha de dados utilizando-se de entrevista com roteiro semiestruturado tendo uma questão norteadora que foi aplicada a doze alunos de uma turma de Jovem Aprendiz do Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – SENAI. A interpretação e discussão dos dados foram trabalhadas por meio da Análise de Conteúdo. As respostas recolhidas foram organizadas em quatro categorias: Conhecimento do funcionamento da própria inteligência no processo de aprendizagem; Percepção do aprendizado; Estratégias de aprendizagem; Desenvolvimento da Inteligência. Os resultados sinalizam que os alunos concebem o funcionamento da inteligência com foco na memorização e atividade prática. Que percebem o pensamento, mas não o associam à construção da inteligência e, assim, revelam limitada abstração reflexiva. Percebe-se que a vida acadêmica destes alunos não foi suficientemente rica em relação à autorregulação. Por fim, entende-se ser necessária a realização de novos estudos para acrescentar conhecimentos e explorar outros caminhos para aprofundamento na temática desta investigação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:bdtd.unoeste.br:jspui/979 |
| Date | 23 March 2016 |
| Creators | Croti, Adriana Aparecida |
| Contributors | Dias, Carmen Lúcia, Ruiz, Adriano Rodrigues, Garms, Gilza Maria Zauhy |
| Publisher | Universidade do Oeste Paulista, Mestrado em Educação, UNOESTE, Brasil, Mestrado em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNOESTE, instname:Universidade do Oeste Paulista, instacron:UNOESTE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 2617564530193333365, 500, 500, 600, 2617564530193333365, -4452917836576020174 |
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