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Previous issue date: 2011-02-15 / Important issues involving the awakening to the need for conservation of biodiversity and the importance of establishing protected areas as a strategy in pursuit of environmental
protection, are increasingly being developed in biological and social investigative fields. In this sense, this research aimed to emphasize the use of environmental perception of social
agents are significant elements for the understanding of the man / nature, and develop educational activities aimed at raising awareness and changing attitudes towards environmental issues thus promoting reflections on Environmental Education (EE) as a
critical and transformative tool for conservation of rich biological diversity. This research covers as a place of study, schools located in the Environmental Protection Area Jenipabu
(APAJ), Rio Grande do Norte. Methodology in general, we highlight the use of questionnaires and mind maps as generators of the contents of empirical research, and execution of content
analysis for the treatment of data collected. This dissertation has two chapters in the form of scientific articles, where the first is entitled: "Study of the perceptions and evaluation of
interactions concerning environmental education in schools in a conservation area of Rio Grande do Norte - Brazil", obtaining thus a primary diagnosis for analysis about the visions that students and teachers from two schools located in APAJ have on the environment. The second article, entitled: "Effective and analysis of educational activities that promote biodiversity in a coastal area of Environmental Protection Northeast - Brazil" provides an
analysis of the educational use of biodiversity as a way to raise awareness of the need for environmental conservation. It appears from research that there is a lack of training in EA by
teachers, but there is a need for greater involvement of students in conservation areas, however, from the analysis of educational activities, we observed that the effectiveness of
such actions acts to promote awareness and change in actors involved. Thus, environmental education needs to take into account the different perceptions found in each individual, and it
can not be based solely on transmission of knowledge, so that we reach a model of conservation. / Temas importantes envolvendo o despertar para a necessidade de conserva??o da biodiversidade e da import?ncia de se criar Unidades de Conserva??o, como estrat?gia em busca da defesa do meio ambiente, est?o cada vez mais sendo desenvolvidos em campos investigativos biol?gicos e sociais. Nesse sentido, objetivou-se nessa pesquisa, enfatizar o uso da percep??o ambiental dos agentes sociais sendo elementos significativos para o entendimento da rela??o homem/natureza, e desenvolver a??es educacionais voltadas para sensibiliza??o e mudan?a de atitudes frente ?s quest?es ambientais para assim, promover
reflex?es sobre a Educa??o Ambiental (EA) cr?tica e transformadora como um rico instrumento de conserva??o da diversidade biol?gica. Esta pesquisa abrange como local de
estudo, escolas situadas na ?rea de Prote??o Ambiental Jenipabu (APAJ), Rio Grande do Norte. Na Metodologia Geral, destacam-se a utiliza??o de question?rios e mapas mentais
como geradores dos conte?dos emp?ricos da pesquisa, e efetiva??o da an?lise de conte?do para o tratamento dos dados coletados. Esta disserta??o conta com dois cap?tulos em formato
de artigos cient?ficos, onde o primeiro intitula-se: Estudo das percep??es e avalia??o de intera??es educativas voltadas ao meio ambiente em escolas de uma Unidade de Conserva??o
do Rio Grande do Norte Brasil , obtendo, assim, um diagn?stico primordial para an?lise acerca das vis?es que alunos e professores de duas escolas situadas na APAJ t?m sobre o
meio ambiente. O segundo artigo, cujo t?tulo ?: Efetiva??o e an?lise de a??es educativas promotoras da biodiversidade em uma ?rea de Prote??o Ambiental costeira do Nordeste
Brasil traz uma an?lise sobre a utiliza??o de a??es educativas sobre a biodiversidade como forma de sensibiliza??o para a necessidade de conserva??o ambiental. Infere-se da pesquisa
que h? car?ncia na forma??o em EA por parte dos professores, como tamb?m h? necessidade de um envolvimento maior dos alunos com a Unidade de Conserva??o Por?m, a partir da
an?lise das a??es educativas realizadas, observamos que a efetiva??o de tais a??es atua promovendo sensibiliza??o e transforma??o nos sujeitos envolvidos. Sendo assim, a Educa??o
Ambiental precisa levar em considera??o as diversas percep??es encontradas em cada indiv?duo, e que n?o pode ser pautada apenas na transmiss?o de conhecimentos, para que assim, alcancemos um verdadeiro modelo de conserva??o.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/18214 |
| Date | 15 February 2011 |
| Creators | Nascimento, Maria Vit?ria ?lida do |
| Contributors | CPF:29518300410, http://lattes.cnpq.br/3865714707038562, Lichston, Juliana Espada, CPF:26948390889, http://lattes.cnpq.br/0727435909982933, Ab?lio, Francisco Jos? Pegado, CPF:91051010420, http://lattes.cnpq.br/3509554568530853, Almeida, Eline? Ara?jo de |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa Regional de P?s-Gradua??o em Desenvolvimento e Meio Ambiente PRODEMA, UFRN, BR, Meio Ambiente, Cultura e Desenvolvimento |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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