Orientador: Aguinaldo Gonçalves / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-06T05:35:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2006 / Resumo: A VIII Conferência Nacional de Saúde, de 1988, maior instância de participação popular na área, concebeu saúde como ¿direito de todos e dever do Estado¿. Além disso, reafirmou a importância da ação interdisciplinar no âmbito da saúde e no trabalho multiprofissional para a integralidade das ações e serviços em saúde. Neste cenário, nove anos após, os profissionais de Educação Física são reconhecidos como membros da equipe de saúde, dentre treze cursos de nível superior. Também, ocorre a divulgação do documento síntese das Diretrizes Curriculares Nacionais para graduação para discussão da comunidade, pelo Ministério da Educação, reforçando tais compromissos. Apesar da ação política, Faculdades e Instituições de Ensino Superior, públicas e particulares, passaram a reelaborar seus projetos pedagógicos de acordo com o documento, sem oportunizar experiência e reflexão no ensino. Contudo, destaca-se a Faculdade de Educação Física - FEF/UNICAMP, pioneira na introdução da Saúde Coletiva no seu currículo, desde 1997. No âmbito exploratório desta pesquisa, busca-se gerar informações que possam contribuir para o processo de construção de modelos de estudos em Saúde Coletiva e Performance Humana. Especificamente, procura-se descrever e analisar o desenvolvimento de uma edição da disciplina homônima na FEF/UNICAMP, com vistas a isolar e aprofundar questões fundamentais de categorias temáticas e metodológicas representativas que a compõe. O grupo populacional de referência neste estudo será representado pelo conjunto de alunos matriculados na graduação em Educação Física da FEF/UNICAMP, que satisfaçam os pré-requisitos para cursar a disciplina no primeiro semestre letivo, período diurno e noturno. O protocolo desta pesquisa foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa em Seres Humanos da UNICAMP. Realizou-se pesquisa-ação, método que implica o pesquisador estar envolvido operacionalmente com seu objeto de pesquisa e participar nos problemas investigados. Procedeu-se à observação participante com anotações em diário de campo conforme roteiro de registro, que inclui componentes descritivos e reflexivos. A sistematização dos dados segue a racionalidade dos blocos temático-metodológicos do desenvolvimento do curso, quais sejam: i) Construção do modelo de intervenção; ii) Avaliando o suposto conhecido; iii) Operando o ¿cyberspace¿; iv) Visão e apreciação da bibliografia básica; v) Epidemiologia das Capacidades Físicas. Obtivemos associação de diferentes abordagens (qualitativas e quantitativas). Reconheceu-se no diário etnográfico o registro metodológico dos dados. Procedeu-se à análise de conteúdo, conforme Bardin, para investigação de categorias explicativas dos respectivos componentes do curso. Trataram-se das avaliações discentes com os recursos estatísticos das medidas de centralidade e dispersão. Apresentam-se resultados e discussões, destacadamente, nas seguintes perspectivas: i) Telemática no ensino universitário; ii) Outros aspectos relevantes, a saber, produção acadêmica em grupo, realizada pelo GSCEAF durante todo o processo de planejamento, operacionalização, apresentações dialogadas e avaliação na disciplina; Saúde Coletiva e Atividade Física como campo de conhecimento a ser explorado pelos profissionais da Educação Física / Abstract: The VIII Health National Conference, which is considered to be the most popular participation event, was held in 1988 and it declared health as ¿a right to everyone and duty from the State¿. Besides, it also claimed the importance of interdisciplinary action concerning health and the multiprofessional work has to integrate all the actions and services in health. According to this new scenario, nine years later, the physical education professionals are known as health team members within thirteen college courses. Also, there is a publication of the document regarding the National Curriculum Guidelines to graduation courses that have to debate community matters which reinforce the commitment derived from new task. In spite of the political action, Colleges and Universities, private or public, are asked to reorganize their pedagogical projects according to the document without prioritizing experience and reflection about teaching. Yet, FEF-UNICAMP the Physical Education College has been the pioneer in the field of Health Community Group in its curriculum since 1997. In the explanatory scope of this research, it is aimed to provide information which can contribute to the building process of application models in Health Community Group and Human Performance. Specially, it aims to describe and analyze the development of an homonymous education subject publication at FEF/UNICAMP in order to isolate and deepen fundamental issues in thematic and methodological which make part of it. The reference population group of this research is represented by a team of Unicamp students enrolled in the graduation course of physical education. They have to meet the requirements to course daily or nightly this discipline in the first semester of 2004.The protocol of this research has been approved by the Committee of Ethics in College Research of Medical Science ¿ UNICAMP ¿ by the conception 629/2004. An action research has been carried out ¿ method which implicates the researcher to become committed operationally with his research purpose/subject and also with his participation in the investigated problems. There has been a constant observation together with daily notes regarding specific areas - a record has been done which includes descriptive and reflective components. The systematization of the data follows the rationality of the thematic and methodological note groups of the course development such as: i) building an intervention model, ii) evaluating what is supposed to know, iii) operating the ¿cyberspace¿, iv) seeing and appreciating the basic bibliography., v) epidemiology of the physical capacities. We had different approaches (qualitative and quantitative). The methodological data register was acknowledged in the ethnographical diary. A content analysis was proceeded regarding Bardin in order to investigate the explicative categories of the respective course components. They were about student evaluations done with statistical resources of the concentration and dispersion measures. The results are as follows: i) the thematic of academic teaching, ii) other relevant aspects such as Community Group Health and Physical Education as knowledge field to be analyzed in the curriculum of Physical Education; academic Production in group carried out by GSCEAF during the whole planning, operational, typed presentation and discipline evaluation processes / Mestrado / Mestre em Educação Física
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/275415 |
| Date | 15 February 2006 |
| Creators | Moura, Ana Claudia da Silva |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Gonçalves, Aguinaldo, 1949-, Junior, Edgard Matiello, Pires, Giovani De Lorenzi, Ramos, Marcy Garcia, Pelegrinotti, Idico Luiz |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 101p. : il., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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