Made available in DSpace on 2014-06-12T17:22:41Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo5886_1.pdf: 813900 bytes, checksum: 6dc7acfdbe10c9625dc59c33ab14f923 (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2003 / Nos últimos anos vivenciamos um movimento social, relacionado às reflexões
sobre conteúdos de gênero, abrangendo uma diversidade de temas e questões,
as quais também dizem respeito ao contexto escolar e aos processos de ensino
e aprendizagens. Desse modo, nesta investigação procurou-se entender os
processos de assimilação e transmissão dos conteúdos das relações sociais de
gênero, vivenciados por meninas e meninos do 1º Ciclo do Ensino Fundamental
da Rede Municipal do Recife, no contexto da sala de aula, bem como, o sentido
atribuído a esses conteúdos. Assim, este estudo teve como objetivos: captar a
dinâmica das relações sociais de gênero que se expressam e se materializam
nas vivências do contexto da sala de aula; compreender o sentido que meninas
e meninos atribuem a essas relações; e, confrontar o conhecimento já produzido
acerca dessas relações com o das práticas educativas nesse contexto. Na
revisão da literatura, no que se refere a esse conhecimento, buscou-se
apreender a concepção de criança dos séculos XII ao XIX, o lugar de meninas e
meninos na história da educação brasileira, e, concepções de desenvolvimento
humano, especialmente, em referência à infância. Para realizar esse intento,
buscou-se através das técnicas de observação participante, e de entrevistas
semi-estruturadas, dirigidas aos sujeitos de pesquisa, atender às questões:
Como meninas e meninos estão configurando as relações sociais de gênero no
contexto escolar? Que sentido têm para meninas e meninos as relações sociais
de gênero presentes no contexto da sala de aula? Os resultados encontradosindicam que, o lugar dessas meninas e desses meninos está marcado pelas
diferenças sociais, culturais e de gênero, apontando também para o fato de que
essas crianças estão assimilando e transmitindo os elementos definidores da
feminilidade e masculinidade de forma estereotipada. Além disso, a discussão e
reflexão sobre os conteúdos que se referem à categoria gênero ainda não
adentraram de forma consistente na prática educativa da sala de aula da escola
campo de pesquisa
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpe.br:123456789/4766 |
| Date | January 2003 |
| Creators | Maria Mendonça Pereira, Waldenice |
| Contributors | Luíza Neto Siqueira, Maria |
| Publisher | Universidade Federal de Pernambuco |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPE, instname:Universidade Federal de Pernambuco, instacron:UFPE |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0023 seconds