nÃo hà / Este trabalho foi pensado e inicialmente estruturado a partir de uma reflexÃo acerca da experiÃncia por mim vivida no curso de graduaÃÃo em Pedagogia. Busco uma anÃlise dos fatores que exercem influÃncia no modo como âsurge um pedagogoâ, desde sua escolha pelo curso atà o estabelecimento de uma identificaÃÃo com a profissÃo, enquanto parte integrante de uma categoria profissional, buscando uma anÃlise das representaÃÃes sociais dos estudantes sobre o curso de Pedagogia. Para tanto, o espaÃo de formaÃÃo de professores figurarà como campo nessa pesquisa. Os dados serÃo analisados e interpretados à luz do modelo teÃrico âpraxiologia-representaÃÃes sociaisâ, o qual articula os conceitos centrais da praxiologia de Pierre Bourdieu (habitus e capital cultural) com a teoria das representaÃÃes sociais de Serge Moscovici, de modo a permitir compreender a atual posiÃÃo dos estudantes no campo educacional, seus gostos, estilo de vida e formas identitÃrias. Para tanto, me propus a realizar uma pesquisa de carÃter etnogrÃfico que buscasse apreender o processo de âsurgimentoâ desse pedagogo, trabalhando com a abordagem da anÃlise de narrativa, cujo objetivo à nÃo somente compreender as falas dos meus interlocutores, mas reconhecer qual à o seu sentido, ou seja, o seu valor e sua dependÃncia com um determinado contexto. Os sujeitos desta pesquisa sÃo alunos da Universidade Federal do Cearà que cursam a turma de Ãltimo semestre de graduaÃÃo em Pedagogia. No primeiro momento foi utilizado um questionÃrio e entrevistas semiestruturadas aplicadas ao total de alunos da turma, que soma dezessete. No segundo momento os diÃrios de campo e observaÃÃo participante foram complementados com depoimentos de quatro sujeitos informantes, tambÃm alunos da referida turma. Por fim, a partir da anÃlise dos dados apresentados, concluÃmos que a escolha do referido curso pelos sujeitos nÃo se tratou, em grande parte, de uma primeira opÃÃo, mas de consequÃncia da nÃo-aprovaÃÃo em outros cursos pretendidos, da facilidade de aprovaÃÃo para o curso de Pedagogia e, ainda, do fato de o curso ser oferecido no perÃodo noturno, possibilitando Ãqueles conciliarem atividades acadÃmicas com as profissionais. Outro elemento relevante apontado pelos discentes como referÃncia para a escolha do curso de Pedagogia foi a atuaÃÃo de alguns familiares em atividades profissionais vinculadas à EducaÃÃo, embora muitos nÃo se identificassem com essa profissÃo. Estando a maioria dos entrevistados ainda (des)identificada com sua atuaÃÃo mesmo depois de formados.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12893 |
| Date | 00 September 2018 |
| Creators | Carla Dolores Menezes de Oliveira |
| Contributors | Jose Gerardo Vasconcelos |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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