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Previous issue date: 2008-10-06 / This research in qualitative perspective aims to investigate the relation of the young
high school student with reading, from speech ahead that "the young doesn t like to
read." So that, the three themes mentioned in the speech - the young, reading and
the reader - are highlighted and put under analyse. According to this, the research
inserted into Training and Professional Professor" aims, to analyze the speech
considered the non-reading of young students, which is placed on the top of that
work through the voices of 20 students from the 3rd
grade at high school, students
from Colégio Estadual Americo Antunes in São Luís de Montes Belos city, Goiás.
The contributions come from theoretical studies of Cultural History with Chartier,
Darnton and others, from three concepts: representations, practices and
appropriations of reading that remains the history of reading and common readers.
Other contributions come from of the Analysis studies of Speech by French Line,
especially with Orlandi and with Abramo, Sposito among others, the studies from
Teenager Sociology. So, as this research is committed to the education some studies involving this area are here by the authors: Silva, Soares, Freire and others. The
discussions are crossed by a historic social and cultural perpective of the man and
society which requires the movement of the senses and the process of verbal
interaction between social subjects, thus, the contributions from studies on language
by Bakhtin become important references. The dialogue with these theoretical
contributions and with the voices from 20 students interviewed allowed to say that
the young is reader and is, a linked with the reading of multiple texts both in formal
spaces and informal too. Fact that point the needing to revisit and remeans the
speech of "non-representation of reading" from teenagers, students, especially in
school. / Esta pesquisa de perspectiva qualitativa tem como objetivo investigar a relação do
jovem aluno do ensino médio, com a leitura, a partir do discurso corrente que diz que
o jovem não gosta de ler . Para tanto, os três temas referenciados no discurso - o
jovem, a leitura e o leitor - são evidenciados e postos em análise. Nesse sentido, o
objetivo dessa pesquisa, inserida na linha Formação e Profissionalização Docente ,
é analisar o discurso da considerada não-leitura dos jovens alunos, o qual é
colocado na tessitura desse trabalho por meio das vozes de 20 alunos do 3° ano do
ensino médio, estudantes do Colégio Estadual Américo Antunes da cidade de São
Luís de Montes Belos, Goiás. As contribuições teóricas advêm dos estudos da
História Cultural com Chartier, Darnton, entre outros autores, a partir de três noções:
representações, práticas e apropriações de leitura que ressignificam a história da
leitura e de leitores comuns. Outras contribuições vêm dos estudos da Análise de
Discurso de Linha Francesa, especialmente com Orlandi e com Abramo e Sposito,
entre outros, os estudos de Sociologia da Juventude. Ainda, como esta pesquisa
está comprometida com a educação alguns estudos que envolvem esta área estão aqui presentes através dos autores Silva, Soares, Freire e outros. As discussões são
atravessadas por uma perspectiva histórico-social e cultural do homem e da
sociedade a qual pressupõe o movimento dos sentidos e o processo de interação
verbal entre os sujeitos sociais, desse modo, as contribuições dos estudos de
Bakhtin sobre a linguagem tornam-se referências importantes. A interlocução com
esses aportes teóricos e com as vozes dos 20 alunos entrevistados permitiu afirmar
que o jovem é leitor e se relaciona com a leitura de múltiplos textos tanto em
espaços formais quanto informais. Fato que aponta para a necessidade de se
revisitar e ressignificar o discurso da não-representação de leitura dos jovens
alunos, especialmente, na escola.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/1982 |
| Date | 06 October 2008 |
| Creators | AURORA NETA, Maria |
| Contributors | MELO, Orlinda Maria de Fátima Carrijo |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Mestrado em Educação, UFG, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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