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Previous issue date: 2014-04-29 / In this research, we observed the issues facing the use of the scientific calculator as well
as the exploration of some features found only in this type of machine as the
trigonometric ratios, exponential and logarithms for use in the classroom. This work
arose from our concern in the classroom to try to show that mathematics can be crafted
in a way to arouse the student's curiosity to develop their learning and, in this search, we
realized that the calculator is a resource that can help with teaching and learning of
mathematics focused on understanding and working with problem-solving activities. A
literature-based works such as Albergaria and Ponte (2008), Borba (1999), Laureano
and Medeiros (2008), Mercê (2008), Ponte and Cebola (2008), Selva and Borba (2010)
was taken, among others, focused on the use of calculators as a tool to solve problems.
The research was guiding question to know "so that teachers of secondary education,
design and practice of mathematical problem solving activities using the scientific
calculator." The overall goal is to understand how the calculator can be used as a
pedagogical tool for teaching mathematics to solve problems in the classroom. Thus, we
work with the proposal of a short course where teacher s research participants were able
to share tips and experiences after implementation of activities in the classroom. We
chose three cases for observation following some criteria of the research itself for each
one to be a case study. The results obtained in this study indicate that teachers
essentially accepted the job offer with the scientific calculator understanding the
importance to emphasize an area of your routine classroom to implement activities that
may be directed to the use of the calculator as a resource for classes. / Nesta pesquisa, buscamos observar as questões voltadas para o uso da calculadora
científica bem como, a exploração de algumas funções presentes apenas nesse tipo de
máquina como as razões trigonométricas, exponenciais e logaritmos para uso em sala de
aula. Tal trabalho surgiu da nossa preocupação em sala de aula em tentar mostrar que a
Matemática pode ser trabalhada de maneira a despertar no aluno a curiosidade para
desenvolver o seu aprendizado e, nessa busca, percebemos que a calculadora é um
recurso que pode contribuir com um ensino-aprendizagem de Matemática focada na
compreensão e no trabalho com atividades de resolução de problemas. Foi feita uma
revisão de literatura baseada em trabalhos como os de Albergaria e Ponte (2008), Borba
(1999), Laureano e Medeiros (2008), Mercê (2008), Ponte e Cebola (2008), Selva e
Borba (2010), entre outros, voltados para a utilização da calculadora como recurso para
resolver problemas. A pesquisa teve como questão norteadora saber de que modo
professores do Ensino Médio, concebem e praticam atividades de resolução de
problemas matemáticos utilizando a calculadora científica . O objetivo geral é
compreender como a calculadora pode ser utilizada como ferramenta pedagógica para o
ensino de Matemática para a resolução de problemas em sala de aula. Desse modo,
trabalhamos com a proposta de um minicurso onde os professores participantes da
pesquisa puderam partilhar sugestões e experiências após a aplicação das atividades em
sala de aula. Escolhemos três casos para a observação seguindo alguns critérios da
própria pesquisa para cada um ser um estudo de caso. Os resultados obtidos nessa
pesquisa indicam essencialmente que os professores aceitaram a proposta de trabalho
com a calculadora científica compreendendo a importância de destacar um espaço de
sua rotina em sala de aula para aplicar atividades que possam estar direcionadas para o
uso da calculadora como recurso para as aulas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.bc.uepb.edu.br:tede/2133 |
| Date | 29 April 2014 |
| Creators | Fonceca, Ronnylson César de Oliveira |
| Contributors | Menezes, Marcus Bessa de, Borba, Rute Elizabete de Souza Rosa, Rêgo, Rogéria Gaudencio do |
| Publisher | Universidade Estadual da Paraíba, Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, UEPB, BR, Ensino de Física |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB, instname:Universidade Estadual da Paraíba, instacron:UEPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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