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Previous issue date: 2008-02-16 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / Study about the teaching-learning process in History, which intents to point limits and possibilities to this process, starting from its characterization and analysis and understanding of the concepts of history, time, society and culture, used by teachers and students. The field research was performed in the Municipal School of Basic Education Zumbi dos Palmares, located in the city of Jo?o Pessoa, Para?ba State, in the period between 1996 and 2006. To achieve the objective of the study, a number of research instruments were used, amongst which, interviews, questionnaires and exercises emphasizing conceptual learning. The theoretical-methodological premises of the qualitative research justify the use of these various instruments, and serve as base for the interpretation and analysis of the data. This study demonstrated that some limits and possibilities that are found in the teaching-learning process in History are originated in the school context of the 1st phase of basic education and remain in the 2nd phase of this education level, partly, because of the understanding that teachers and students have regarding the concepts of history, time, society and culture / Estudo sobre o processo ensino- aprendizagem de Hist?ria tem como objetivo apontar limites e possibilidades para este processo, a partir de sua caracteriza??o e da an?lise e compreens?o dos conceitos de hist?ria, tempo, sociedade e cultura, utilizados por professoras e alunos/as. O estudo de campo foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Zumbi dos Palmares, localizada na cidade de Jo?o Pessoa, Estado da Para?ba, no per?odo compreendido entre os anos 1996 e 2006. Para alcan?ar o objetivo do estudo, foram utilizados v?rios instrumentos de pesquisa, dentre os quais, entrevistas, question?rios e aplica??o de exerc?cios com ?nfase na aprendizagem conceitual. Os pressupostos te?rico-metodol?gicos da pesquisa qualitativa justificam a utiliza??o desses variados instrumentos e servem de base para a interpreta??o e an?lise dos dados. Este estudo demonstra que alguns limites e possibilidades que ora s?o encontrados no ensino-aprendizagem de Hist?ria t?m sua origem no contexto escolar da 1? fase do ensino fundamental e permanecem na 2? fase deste mesmo n?vel de ensino, em parte, por causa da compreens?o que professoras e alunos/as t?m dos conceitos de hist?ria, tempo, sociedade e cultura
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/14419 |
| Date | 16 February 2008 |
| Creators | Cala?a, Suelidia Maria |
| Contributors | CPF:25854038072, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783533Y2, Silva, Severino Bezerra da, CPF:28164300497, http://lattes.cnpq.br/8286905684399911, Ferreira, Adir Luiz, CPF:25348787949, http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.do?id=K4783992T8, Andrade, Jo?o Maria Valen?a de, CPF:28262441400, http://lattes.cnpq.br/0350305925407630, Barbosa, Vilma de Lurdes, CPF:25098578434, http://lattes.cnpq.br/8543214875138942, Stamatto, Maria In?s Sucupira |
| Publisher | Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o, UFRN, BR, Educa??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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