Submitted by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2017-03-09T14:56:01Z
No. of bitstreams: 1
arquivototal.pdf: 5239794 bytes, checksum: 8a74160ba8e5bedbc80c1f2391a5ee34 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-09T14:56:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1
arquivototal.pdf: 5239794 bytes, checksum: 8a74160ba8e5bedbc80c1f2391a5ee34 (MD5)
Previous issue date: 1985-12-20 / Ce mémoire a pour but de démontrer les points ou
les propositions pédagogiques de Carl R. Rogers et de Paulo Freire presentent des traits de ressemblance et, à un seul temps, se
completent, en facilitant la comprhension de ce que signifie
l'ducation d'adultes, puisqu'elles donnent les possibilits
relles de son effectivation.
Pour aboutir a notre objetif, on a divisé le
travail en trois chapitres.
Dans le premier, on presente la vie
et l'ouvre de Rogers et de Freire, avec l'intention d'étudier la
facon par laquelle leurs idees ont surgi, ont grandi et se
sont transformées, a mesure qu'ils se developpaient en tant
que personnes. L'analyse oe uvres de ces auteurs nous donne
une esquise fidele de l'êvolution de leurs pensées.
Dans le deuxeme chapitre, on prsente les principes
et les concepts qui soutinnent les propositions pdagogiques de
Rogers et de Freire.
Le troisième chapitre commence par un bref expose
sur l' education d'adultes, oü l'on essaye de comprendre l'importance des contibuitions de ces deux pdagogues dans ce domaine specifique. La suite de ce chapitre est conscrëe a etudier lês ressemblances de deux propositions, ainsi qu'a montrer l' aspect de compimentarite qui les lie etroitement. / Esta dissertação visa a demonstrar os pontos em
que as propostas pedagógicas de Carl R. Rogers e Paulo Freire são
semelhantes e, ao mesmo tempo, complementam-se, favorecendo a
compreensão do que é a educação de adultos, ao abrir possibilidades reais para a sua realização.
A fim.de alcançarmos nosso objetivo, dividimos o
trabalho em três capítulos. No primeiro, apresentamos a vida e a
obra de Rogers e de Freire, com o intuito de investigar como suas
idéias surgiram, cresceram e transformaram-se a medida que se desenvolviam como pessoas. A análise das obras de ambos dá-nos um
perfil claro da evolução de seus pensamentos.
No segundo capítulo, apresentamos os princípios e
conceitos que sustentam as propostas pedagógicas de Rogers e Freire.
0 terceira capítulo começa com uma breve exposição sobre a educação de adultos, onde tentamos compreender a importância
da contribuição destes dois pedagogos neste domínio especifico.
Em seguida, estudamos as semelhanças de ambas as proposições, bem como mostramos o aspecto de complementaridade que as
une estreitamente.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.biblioteca.ufpb.br:tede/8860 |
| Date | 20 December 1985 |
| Creators | Rufino, Maria Irene Machado |
| Contributors | Silva, Esperdito Pedro da |
| Publisher | Universidade Federal da Paraíba, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPB, Brasil, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB, instname:Universidade Federal da Paraíba, instacron:UFPB |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 835114043944023484, 600, 600, 600, 270397374776044773, -240345818910352367 |
Page generated in 0.0118 seconds