Syftet med denna litteraturstudie var att undersöka vilka effekter forskning visar att undervisning i skolträdgård och skogsmiljö har för inlärningen hos elever i grundskolan, med fokus på elever med särskilda behov. Studien bygger på nationell och internationell forskning i form av artiklar, doktorsavhandlingar, forskningsrapporter och en masteruppsats. Det krävs ett bra kollegialt samarbete och stöd från skolledningen då det kommer till arbetet med en skolträdgård. Vår studie visar att lärarens egna osäkerhet kring odling och huruvida hen har de rätta ämneskunskaperna som krävs för att undervisa där ibland utgör ett hinder. Resultatet visar dock att undervisning i skolträdgård och skogsmiljö, där eleverna själva får vara medskapande, ökar deras koncentrationsförmåga samt stärker deras begreppsförmåga. Genom ett laborativt och undersökande arbetssätt i grupper övar eleverna på att samarbeta och kommunicera med sina klasskamrater. De kan då dela med sig av sina egna erfarenheter vilket skapar möjligheter till ny kunskapsinhämtning. Koncentrations- och självkontrollsförmågan ökar väsentligt hos elever med särskilda behov, vilket i sin tur ger dem en större chans att klara deltagande i grupp. Då arbetet i till exempel en skolträdgård blir belönat med en vacker blomning eller fina grönsaker stärks elevers självkänsla. Vår studie visar att denna positiva känsla sedan följer med eleverna in i det traditionella klassrummet. Vår slutsats är att elevers lärande gynnas av praktiskt arbete i skolträdgård och skogsmiljö. Möjligheten att inkludera samtliga elever i arbetet med en skolträdgård ser vi som ett starkt argument till att använda sig av denna undervisningsmetod.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hj-35419 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Brag, Ingela, Johansson, Lisa |
| Publisher | Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik, Högskolan för lärande och kommunikation, Högskolan i Jönköping, Hållbar utveckling & naturvetenskapens didaktik |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0019 seconds