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Previous issue date: 2007-11-07 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present work was developed with the goal to know and analyze the social
representation of the Science teachers at SESI-SP School Web, about school
research as the teachers work methodology. The argument is about what the
teachers social representations permit to understand how this methodological
strategic has been developed at the school context. Those representations are
discussed having as referencial The Social Representation Theory. The gotten
results, by questionairies, were registered by the Analyse Lexicale par Contexte
d um Ensemble de Segments de Texte (ALCESTE) software and by the content
analyze. At this work, are presented and discussed the main points, related to,
mainly, the way the teachers think and use the school research in their classes.
These main points are: The teachers vision of school research ; How the teachers
describe the difficulties of using the school research; Experience description with
school research; The criterions used to available the school research. The analysis
show that the teachers representations about school research, takes direction to the
behavior and the way as they express in relation to this subject of knowledge. The
results permit to notice a conprehension reduce and using of the school research in
class though an action of the difficulty of using this practise because the student can t
do it. So, the teachers hide the importance of their paper in teaching them. Although
ask for help in this aspect during their capacitation courses / O presente trabalho foi desenvolvido com o objetivo de conhecer e analisar as
representações sociais dos professores de Ciências da Rede Escolar SESI/SP sobre
a pesquisa escolar como metodologia de trabalho docente. O argumento é o de que
as representações sociais dos professores permitem compreender como essa
estratégia metodológica vem sendo desenvolvida no contexto escolar. Tais
representações são discutidas tendo como referencial a Teoria das Representações
Sociais. Os dados obtidos, por meio de questionário, foram tratados pelo softaware
Analyse Lexicale par Contexte d un Ensemble de Segmentes de Texte (ALCESTE)
e pela Análise de Conteúdo. No presente trabalho, são apresentados e discutidos os
principais tópicos levantados, relativos, principalmente, à maneira como os
professores pensam e utilizam a pesquisa escolar em suas aulas. Esses tópicos são:
Visão de pesquisa escolar dos professores; Como os professores descrevem as
dificuldades de utilizar a pesquisa escolar; Descrição de experiência com pesquisa
escolar; Critérios utilizados para avaliar a pesquisa escolar. As análises evidenciam
que as representações dos professores sobre a pesquisa escolar direcionam o
comportamento e o modo de se expressarem em relação a esse objeto de
conhecimento. Os resultados permitem constatar uma redução da compreensão e
utilização da pesquisa escolar em sala de aula, bem como um deslocamento da
dificuldade de uso dessa prática pelo fato de o educando não saber como fazê-la.
Assim, os professores ocultam a importância do seu papel em ensiná-la. Também
indicam uma solicitação de ajuda nesse aspecto em sua formação continuada
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16338 |
| Date | 07 November 2007 |
| Creators | Carvalho, Edilson Gonçalves de |
| Contributors | Sousa, Clarilza Prado de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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