Syftet med uppsatsen var att få en ökad förståelse för hur lärare motiverar elever till att delta i undervisningen i Idrott och hälsa. Forskning av bland annat Owen alt. (2013) visar att lärare har en stor påverkan på klassens motivationsnivå och att elevernas självbestämmande motivation påverkar om de var fysiskt aktiva på fritiden eller inte. På en kvalitativ grund har sex högstadielärare intervjuats med utgångspunkt i fenomenologisk forskning. Det var därmed lärarens upplevelser om hur motivationsarbete fungerar i praktiken. Resultatet visade att det var flera identifierbara faktorer som bidrog till elevernas motivation. Känslan av kompetens och sociala relationer ansågs vara avgörande för elevernas motivation. Påverkan på undervisningen i form av elevinflytande ansågs vara mindre viktig. Lärare motiverar sina elever genom att skapa en god relation. Enskilda samtal nämndes av samtliga som en faktor som kunde höja eller sänka elevernas motivation. Viktigt var även att individanpassa undervisningen så att alla elever kan lyckas. Yttre motivation i form av slutbetyg i årskurs nio var en annan faktor som motiverade elever. Lärarna ansåg framförallt att de själva påverkade elevernas motivation genom sin entusiasm och engagemang.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-49851 |
| Date | January 2016 |
| Creators | Sokol, Katarzyna |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för psykologi (PSY) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds