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Previous issue date: 2010-03-12 / This work analyses the sensitivities and practices in the teaching of History in Inhumas,
Goiás. It reveals the feelings, emotions and sensations observed in teachers' practices. To
understand how such sensitivities are represented in the teachers' personal life and work, the
analysis is based on Cultural History works by various authors, especially Sandra Jatahy
Pesavento. This research aims to identify insecurities, low self-esteem and lack of confidence
on the part of History teachers. Based on the teachers' backgrounds, I investigate their reasons
for seeking self-assertion throughout their lives and teaching practices. Therefore, I consider
sensitivities as the basis for defining representations of a teacher's professional universe,
which exerts direct and indirect influence on the way the legislation is applied. For this
reason, it is important to identify the feelings and motivations of History teachers in order to
comprehend representations and practices related to the teaching of History. / Esta dissertação tem como objeto de análise as Sensibilidades e Práticas no Ensino de História
em Inhumas, Goiás, a partir de um olhar revelador sobre os sentimentos, às emoções e as
sensações observadas na prática do profissional da educação. A análise busca fundamento
baseados na História Cultural, por meio de diversos autores, em especial Sandra Jatahy
Pesavento, para entender como estas sensibilidades são representadas na vida pessoal e no
trabalho de cada um dos entrevistados. Na investigação realizada para este estudo, por meio
de pesquisas e entrevistas, procura-se responder, fundamentalmente, à seguinte questão: como
identificar à insegurança, a baixa estima dos professores, a falta de autoconfiança. Busca
também a percepção de uma releitura sobre as sensibilidades e práticas efetivas dos
professores de história. Após uma contextualização sobre a história de vida dos professores e
uma reflexão sobre múltiplos caminhos, investigam-se as razões na busca pela auto-afirmação
ao longo da vida e o caminho percorrido: professores de história. Portanto, pode-se considerar
que as sensibilidades estão na base das representações sobre o mundo profissional dos
professores e influenciam indireta e diretamente na forma como a legislação é aplicada. Por
este motivo é importante identificar os sentimentos e motivações dos atores sociais
envolvidos no ensino de história, para que se possa compreender as representações e práticas
a ele relacionadas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ambar:tede/2266 |
| Date | 12 March 2010 |
| Creators | Souza, Eber Dornelas da Costa |
| Contributors | Capel, Heloisa Selma Fernandes, Reinato, Eduardo José, Marra, Teresinha Aparecida Mendes |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de Goiás, História, PUC Goiás, BR, Ciências Humanas e da Terra |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS, instname:Pontifícia Universidade Católica de Goiás, instacron:PUC_GO |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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