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Previous issue date: 2012-05-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present study is the result of a research that analyzed the senses and meanings on
training practice and it was composed by undergraduate former students majoring in
Pedagogy in a private college. This analysis is based on the theoretical approach in socialhistorical
psychology. Six former students were researched, five of them being already
engaged in the education field. The information gathering step was done in two phases. On
the first one, we resumed the Diários de Professor which were written by five former
students in 2008 and 2009, from which we recovered production, since they were saved in
the instructor s computer. We assessed pre-indicators of each subject and later we built a
chart with those pre-indicators. On the second phase, we suggested the former students
participate in a group discussion to debate on aspects related to this training practice.
Based on information obtained there, we could get closer to the senses zones given by
them on the pedagogical training. Our analysis showed, among other things, that this form
of training attended by the Pedagogy course s former students contributed in various
aspects to their education, especially concerning teacher planning and increase in the
reflection on the practice. It also contributed to their personal and professional education,
to the degree that it allows them to have a relevant experience which will be useful in their
professional lives / O presente trabalho é resultado de uma pesquisa que analisou os sentidos e significados
sobre uma prática de estágio, constituídos por ex-alunas, durante sua formação em um
Curso de Pedagogia de uma Instituição privada de Ensino Superior. Baseamo-nos na
abordagem teórica da Psicologia Sócio-Histórica. Foram pesquisadas 6 ex-alunas, sendo
que cinco delas são atuantes na área da educação. O processo de obtenção de informações
consistiu em duas fases. Na primeira fase retomamos os Diários de Professor elaborados
por cinco ex-alunas durante os anos de 2008 e 2009, dos quais recuperamos a produção,
pois estavam gravados no computador da professora supervisora. Fizemos o levantamento
dos pré-indicadores de cada sujeito e posteriormente um quadro com os pré-indicadores e
indicadores dos mesmos. Na segunda fase propusemos às ex-alunas a possibilidade de
participarem de um grupo de discussão para debater aspectos relativos a essa prática de
estágio. A partir das informações obtidas neste espaço, tivemos melhores condições de nos
aproximarmos das zonas de sentidos atribuídas pelas mesmas sobre o estágio na formação
pedagógica. Nossa análise demonstrou, entre outras coisas, que este formato de estágio
vivenciado pelas ex-alunas do Curso de Pedagogia contribuiu em diversos aspectos para a
formação das mesmas, especialmente no que diz respeito ao planejamento da atividade
docente e ao incremento da reflexão sobre a prática. Também contribuiu para a formação
pessoal e profissional das ex-alunas, na medida em que lhes permitiu uma experiência
relevante para enfrentarem a vida profissional
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16036 |
| Date | 24 May 2012 |
| Creators | Malandrino, Fabiana Gonçalves dos Santos |
| Contributors | Aguiar, Wanda Maria Junqueira de |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Psicologia da Educação, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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