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Previous issue date: 2017-08-31 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / A efetiva??o das pol?ticas neoliberais pelo Estado brasileiro, desde a d?cada de 1990, imprimiu uma agenda de destrui??o dos direitos da classe trabalhadora com al?gica do "estado m?nimo" e corte no financiamento das pol?ticas p?blicas. A educa??o superior, em especial, foi duramente impactada por uma l?gica mercantil, de vi?s empresarial, que provocou o aligeiramento dos cursos, o sucateamento da universidade p?blica e a intensa privatiza??o do ensino, atrav?s das recomenda??es de organismos internacionais como o Banco Mundial e o Fundo Monet?rio Internacional. O pensamento conservador, fortalecido pela ideologia neoliberal adentrou em todas as esferas da vida social e fortalece nas rela??es sociais, o individualismo, a fragmenta??o, a intoler?ncia, o machismo, o racismo, a homofobia e o ?dio entre as classes sociais. Estas mudan?as impactaram, tamb?m, e, diretamente a forma??o profissional em Servi?o Social, exigindo da profiss?o, um rigoroso trato te?rico-metodol?gico, ?tico-pol?tico e t?cnico-operativo diante da ofensiva conservadora em curso, do desmonte do ensino superior e uma maior a??o das entidades profissionais na defesa da educa??o p?blica e de qualidade. A partir do entendimento do feminismo como um elemento estrat?gico para o fortalecimento da forma??o e do exerc?cio profissional, de uma categoria composta majoritariamente por mulheres e que tem como demanda expressiva, as mulheres da classe trabalhadora, este trabalho objetivou analisar os avan?os, contradi??es e rebatimentos da discuss?o de g?nero e feminismo na forma??o profissional em Servi?o Social. O l?cus da pesquisa foram quatro institui??es de ensino superior do estado do Rio Grande do Norte, a saber: Universidade Federal Rio Grande do Norte (UFRN), Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Universidade Potiguar (UNP) e Centro Universit?rio do Rio Grande do Norte (UNI-RN). Realizamos entrevistas semiestruturadas com oito discentes e oito docentes das institui??es de ensino superior, totalizando dezesseis pessoas entrevistadas. A investiga??o ? embasada pelo m?todo materialista hist?rico dial?tico a partir da t?cnica de abordagem quanti-qualitativa e pesquisa bibliogr?fica. Al?m disso, utilizamos an?lise documental com base nos projetos pedag?gicos e nas grades curriculares dos cursos. Como resultado da pesquisa, consideramos que a discuss?o de g?nero e feminismo ? imprescind?vel para o Servi?o Social e contribui de forma significativa para a qualidade da forma??o profissional. A articula??o pol?tica com o movimento feminista e com os movimentos sociais, favorecem e qualificam esta discuss?o. Contudo, o aligeiramento e o desmantelamento do ensino superior podem interferir de forma direta no processo formativo, principalmente nas institui??es privadas, prejudicando a contribui??o do g?nero e do feminismo no processo formativo. Por fim, considera-se que a luta por uma educa??o de qualidade, laica, socialmente referenciada, e feminista ? um desafio para o Servi?o Social em tempos de avan?o do pensamento conservador. / The implementation of neoliberal policies by the Brazilian State since the 1990s has established an agenda for the destruction of working class rights with the "minimal state" logic and a cut in the financing of public policies. Conservative thought, strengthened by neoliberal ideology, has penetrated into all spheres of social life and strengthens social relations, individualism, fragmentation, intolerance, chauvinism, racism, homophobia and hatred among social classes. These changes also impacted, and directly, the professional formation in Social Work, demanding from the profession, a rigorous treatment theoretical-methodological, ethical-political and technical-operative in the face of the ongoing conservative offensive, dismantling of higher education and greater action of professional entities in the defense of public education and quality. Based on the understanding of feminism as a strategic element for the strengthening of training and professional practice, of a category composed mainly of women and that has as expressive demand, working women, this work aimed to analyze the advances, contradictions and rebuttals the discussion of gender and feminism in vocational training in Social Work. The locus of the research were four institutions of higher education of the state of Rio Grande do Norte, namely: Universidade Federal Rio Grande do Norte (UFRN), Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Universidade Potiguar (UNP) e Centro Universit?rio do Rio Grande do Norte (UNI-RN). We conducted semi-structured interviews with eight students and eight teachers from higher education institutions, totaling sixteen people interviewed. The research is based on the dialectical historical materialist method based on quantitative-qualitative approach and bibliographic research. In addition, we use documentary analysis based on the pedagogical projects and the curricular grades of the courses As a result of the research, we consider that the discussion of gender and feminism is essential for Social Work and contributes significantly to the quality of professional training. The political articulation with the feminist movement and with the social movements, favor and qualify this discussion. However, the lightening and dismantling of higher education can directly interfere in the formative process, especially in private institutions, impairing the contribution of gender and feminism in the formation process. Finally, it is considered that the struggle for quality education, secular, socially referenced, and feminist is a challenge for Social Work in times of conservative thinking.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufrn.br:123456789/24582 |
| Date | 31 August 2017 |
| Creators | Costa, Micaela Alves Rocha da |
| Contributors | 83764348453, ?lvaro, Mirla Cisne, 81489994300, Lima, Rita de Lourdes de, 30716489449, Santos, Silvana Mara de Morais dos, 38208059315, Silva, Andrea Lima da |
| Publisher | PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM SERVI?O SOCIAL, UFRN, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFRN, instname:Universidade Federal do Rio Grande do Norte, instacron:UFRN |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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