A adolescÃncia à uma fase da vida caracterizada por diversos acontecimentos, dentre os quais se destaca o inÃcio da atividade sexual. PorÃm, devido Ãs modificaÃÃes advindas do processo de adolescer, as prÃticas sexuais, em muitos casos, sÃo realizadas de forma desprotegidas, com isso tornando o adolescente vulnerÃvel Ãs DST/Aids. Diante deste panorama, surge o enfermeiro para tentar intervir junto a este grupo com o intuito de prevenir Ãs DST/Aids. Uma das formas de se alcanÃar isto à por meio da educaÃÃo em saÃde que pode fazer uso de tecnologias educativas na sua prÃtica. Dentre os diversos tipos de tecnologias educativas destaque-se o jogo educativo que devido Ãs suas caracterÃsticas dinÃmicas e lÃdicas favorecem o processo ensino-aprendizagem dos adolescentes, sendo uma ferramenta importante na prevenÃÃo das DST/Aids na adolescÃncia. Com isto, este estudo teve o intuito de validar um jogo educativo, no auxÃlio da prevenÃÃo de adolescentes Ãs DST/Aids, em escolas pÃblicas de Fortaleza-CE e comparar a aquisiÃÃo do conhecimento dos adolescentes em relaÃÃo prevenÃÃo de DST/Aids usando o jogo educativo, a palestra expositiva e aula ministrada tradicionalmente. Trata-se de um estudo quase-experimental com abordagem quantitativa que foi dividido em duas fases, sendo que a primeira foi composta de 120 adolescentes e a segunda de 198 inicialmente. A primeira fase compreendeu a construÃÃo dos instrumentos de prà e pÃs-teste que foi utilizado na fase seguinte. Na segunda etapa ocorreu a aplicaÃÃo da intervenÃÃo propriamente dita, sendo que um grupo participou do jogo educativo que abordava a prevenÃÃo das DST/Aids, o segundo grupo participou de uma palestra ilustrada tambÃm sobre a mesma temÃtica e o terceiro grupo da aula ministrada em sala de aula pelo professor responsÃvel. O trÃs grupos responderam ao prÃ-teste antes da intervenÃÃo educativa e ao pÃs-teste vinte dias depois da intervenÃÃo realizada. A anÃlise dos dados ocorreu por meio de testes estatÃsticos do Software Statistical Package for Social Sciences (SPSS), versÃo 17.0 for Windows. Considerou significantes as anÃlises estatÃsticas inferenciais quando p < 0,05. Salienta-se que a anÃlise tambÃm ocorreu baseada na literatura da referente ao tema. Esta pesquisa atendeu os aspectos Ãticos, sendo aprovada com o protocolo nÃmero 229.369. A primeira etapa da pesquisa originou o prÃ-teste e o pÃs-teste com dez questÃes de mÃltipla-escolha, menciona-se que estes instrumentos foram oriundos de um questionÃrio com trinta questÃes. No que se refere à segunda etapa, foi verificado que nÃo houve diferenÃa estatisticamente significante entre as variÃveis sexo (p valor 0,168), sÃrie (p valor 0,509), moradia (p valor 0,905) e inÃcio da atividade sexual ( p valor 0,695). No que se refere Ãs diferenÃas estatisticamente significantes entre a aplicaÃÃo do jogo educativo, palestra expositiva e aula ministrada tradicionalmente, notou-se que nÃo houve diferenÃa entre a palestra e o jogo, mÃdia dos postos foram 2,1 e 2,45 respectivamente. No entanto quando comparado o jogo ao grupo que nÃo recebeu uma intervenÃÃo especÃfica, percebeu-se que houve diferenÃa (p valor < 0,001). Por meio deste estudo concluiu-se que o jogo educativo auxilia no processo educativo do adolescente assim como a palestra expositiva, no entanto melhor que nenhuma atividade especÃfica na prevenÃÃo de DST/Aids. / Adolescence is a stage of life characterized by several events. One of the most important is the sexual activity. But due to the resulting changes at the adolescent process, sexual practices, in many cases, are made of unprotected form, as a result of it, teenagers are becoming more vulnerable to sexual diseases like STD / AIDS. In order to prevent this, the nurse comes up to try to intervene with this group in order to prevent and inform them about STD / AIDS. One way to achieve this is through health education that can make use of educational technologies in their practice. Among the various types of educational technologies highlighted, the educational game, due to its dynamic and entertaining features, favors the teaching-learning process of adolescents, being an important tool in the prevention of STD / AIDS in adolescence. This study aimed to validate an educational game built to help with the prevention of adolescent STD / AIDS in public schools of Fortaleza city, and also to compare the acquisition of knowledge of adolescents regarding STD / AIDS educational game using the expository lecture and regular class. It was a quasi-experimental study with a quantitative approach that was divided into two phases, the first of which was composed of 120 adolescents and the second of, initially, 198 adolescents. The first phase included the construction of a pre- and a post-test that were used in the next step. However, the second step was the application of the intervention itself, and one group received the educational game that addressed to the prevention of STD / AIDS, the second group also attended an illustrated lecture on the same topic and the third group class taught in the classroom by the teacher responsible for the group . The three groups responded to the pretest before the educational intervention and the posttest twentieth day following the intervention performed. Data analysis was based on statistical tests of the Software Statistical Package for Social Sciences (SPSS) version 17.0 for Windows. Considered significant inferential statistical analysis at p < 0.05 . It is noted that the analysis was also based on the literature on the topic. This research meets the ethical aspects, being approved with the number 229 369 protocol. The first stage of this research contained the pre- and post-tests, each one composed by ten multiple-choice questions, which were derived from a previous thirty question questionnaire. Regarding the second step, no statistically significant differences in the results were found among the variables âgenderâ (p value 0.168), âgradeâ (p value 0.509), âdwellingâ (p value 0.905) and âearly sexual activityâ (p value 0.695). In regard to statistically significant differences between the application of the educational game, the expository lecture and the regular class, no relevant distinction was noticed through the results of the educational game and the expository lecture, for their average score were 2.1 and 2.45 respectively. However, when compared the results of the game to those of the group that did not receive a specific intervention, a difference was noticed in the outcome (p value <0.001). Through this study it was concluded that the educational game assists in the educational process of the adolescent as well as the illustrated lecture, however rather than any specific activity in the prevention of STD / AIDS.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:8168 |
| Date | 20 December 2013 |
| Creators | Ligia Fernandes Scopacasa |
| Contributors | PatrÃcia Neyva da Costa Pinheiro, Marcos VenÃcios de Oliveira Lopes |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em Enfermagem, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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