BAKGRUND: Studien går igenom olika metoder som kan användas vid läs– och skrivundervisning, kartläggningsmaterial samt aktuell forskning om individanpassad undervisning. Forskningen idag framhåller att när lärarna låter läs- och skrivundervisning utgår från elevens behov och intresse skapas en individanpassad undervisning. Den teoretiska ramen utgår från ett sociokulturellt perspektiv. SYFTE: Syftet med undersökningen är att belysa hur ett antal lärare i förskoleklass till skolår tre arbetar och vilka uppfattningar som ligger till grund för individanpassning i deras läs- och skrivundervisning. METOD: Vi har i denna undersökning gjort en kvalitativ studie som bygger på nio intervjuer. Respondenterna är lärare som möter läs- och skrivinlärning i sitt dagliga arbete. Intervjuerna utfördes i två skilda skolor med olika geografiska och kulturella lägen.RESULTAT: I undersökningen framkom att lärarna arbetar individanpassat i sin läs- och skrivundervisning. Samtliga lärare använder sig av olika metoder i undervisningen, något som forskningen visar är viktigt för att individanpassa undervisningen men också att elevernas förkunskaper och intresse ligger tillgrund för hur verksamheten utformas. De centrala delarna i vårt resultat har vi tematiserat och utgått ifrån. Undervisning, individanpassning, elevgruppen, tid och resurser togs upp av läraren och framträder tydligare än andra delar som påverkar hur de arbetar. / Uppsatsnivå: C
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hb-18770 |
| Date | January 2008 |
| Creators | Johansson, Maria, Johansson, Rebecca |
| Publisher | Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik, Högskolan i Borås, Institutionen för Pedagogik, University of Borås/School of Education and Behavioural Sciences |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | Kandidatuppsats Lärarprogrammet, ; 2007:20 |
Page generated in 0.0024 seconds