<h1>Sammanfattning</h1><p>Syftet med den här uppsatsen är att bidra med kunskap om pedagogers erfarenheter av att arbeta för att öka elevers sociala kompetens, de olika hinder och möjligheter pedagogerna kan uppleva, då de blir erbjudna att arbeta utifrån en metod som de fått kompetensutbildning inom. Undersökningen är gjord med kvalitativa intervjuer av fyra pedagoger. I resultatet framgår att pedagogernas arbete för att främja elevers sociala kompetens genomsyrar hela verksamheten, de arbetar inte endast under någon lektion i veckan med social kompetens. Resultatet visar att pedagogerna inte arbetar utifrån en viss metod, utan använder sig av många olika material, trots att alla fyra pedagoger nyligen fått kompetensutbildning inom en viss metod. Det framkom att endast en av de fyra pedagogerna berättade om nya upplevelser av hur man kan arbeta för att öka elevers sociala kompetens, genom deras kompetensutbildning inom en metod. Samma pedagog berättar om insikten att arbeta med individen istället för endast gruppen. En annan berättar om att knyta an idrotten till sin pedagogroll och hur kärlek och struktur är ett motto i detta arbete. Dessutom berättar en pedagog om att ständigt och alltid så är värdegrundsarbetet där. Det framkommer även från en av pedagogerna vikten av att man som pedagog får syn på sin egen roll som lärare och förebild, då de arbetar för att främja elevers sociala kompetens.</p><p> </p><p> </p> / <h1>Abstract</h1><p>The purpose with this essay is to contribute the knowledge from four teachers’ experiences to work in order to increase students’ social competence. Those different obstacles and possibilities teachers can experience, when they are offered to work on the basis of a method that they got competence education within. The survey is done with qualitative interviews of the four teachers. The result shows that teachers work in this matter informs the entire activity. They do not work only during some lesson in the week with social competence. The result also shows that the teachers do not work on the basis of only one method. They use many different materials, despite that everyone of the four teachers recently got competence education within a certain method. It turns out that only one of the four teachers told about new experiences that the education with a method had given. The same teacher tells about the understanding to work with the individual instead of the whole group. Another tells about linking the sports to the teacher’s role, and how love and structure are a motto in that teachers work. More over tells another teacher that, permanent and always so is the social and emotional work there. It also turns out from one teacher the weight of that teachers sights its own role and model, when they work in order to promote students social competence. </p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:kau-3283 |
| Date | January 2009 |
| Creators | Enlund, Susanna |
| Publisher | Karlstad University, Faculty of Arts and Education |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.002 seconds