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Previous issue date: 2018-02-28 / This research starts attempting to analyze the formation and resocialization process of adolescents
in conflict with the law, that comply with the socio-educational measure of internment, provided
for in the article 121 of Law 8.069 / 90 - of teenager - ECA (BRASIL, 2016), under the perception
of the adolescents, who literally live the stigmas of this system, in the Socio - Educational Center
of Unaí - MG. The specific objectives consists in examine the educational policies that
institutionalized and assist that unit; investigate the educational practices developed in the local,
specifically in the school, and how the adolescentes articulate with the educational policies turned
on the formation and resocialization of adolescents and their needs, and finally, understand the
socio-educational profile of these subjects, checking their perception in relation to the Socio-
educational System, about their process of formation and resocialization and the life projects
constructed while they are deprived of their liberty. The identification of the tools that make up all
educational policies and practices and the grade of commitment about the implementation of the
entire pedagogical, socio-educational and socializing project that is extremely important in order
to establish specific strategies to help them in the adequate management of the resocialization
program by the Education, acting not "through deprivation of liberty" but, "despite it." Thus, it is
evident that the accomplishment of this research includes both the legal dimension - of the Law, as
well as the pedagogical dimension - of Education. This research in education is qualitative
approach. Observation, semi-structured interviews and questionnaires were used as data collect
instruments to measure the desired results through the presented objectives The questionnaires
were applied to teachers and adolescents, the interview was made only with them. In general terms,
it was possible to conclude that the adolescents believe that the educational practices, contribute to
their formation and the place is propitious to reflections that favor changes in the way of thinking
and acting, contributing in the elaboration of plans and life projects. / Esta pesquisa tem como ponto de partida a tentativa de analisar o processo de formação e
(re)socialização de adolescentes em conflito com a lei, que cumprem medida socioeducativa de
internação, prevista no artigo 121, da Lei 8.069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA
(BRASIL, 2016), sob a percepção dos próprios adolescentes, que literalmente vivem os estigmas
deste sistema, no Centro Socioeducativo de Unaí - MG. Os objetivos específicos consistem em
examinar as políticas educacionais que institucionalizaram e assistem a referida unidade; investigar
as práticas educacionais desenvolvidas no local, especificamente na escola e, como se
articulam com as políticas educacionais voltadas para a formação e (re)socialização dos
adolescentes e com as necessidades destes e, por fim, compreender o perfil socioeducacional desses
sujeitos, verificando a percepção deles em relação ao Sistema Socioeducativo, sobre o seu processo
de formação e (re)socialização e os projetos de vida que constroem, enquanto privados de
liberdade. A identificação das ferramentas que compõe todas as políticas e práticas educacionais e,
o grau de comprometimento em relação à implantação de todo o projeto pedagógico,
socioeducativo e socializador é de fundamental importância para que sejam estabelecidas
estratégias específicas para ajudá-los no gerenciamento adequado do programa de (re)socialização
pela Educação, com atuação não “através da privação de liberdade” mas, “apesar dela”. Assim, fica
evidente que a realização desta pesquisa comporta tanto a dimensão jurídica – do Direito, quanto à
dimensão pedagógica – da Educação. Esta pesquisa em educação é de abordagem qualitativa.
Foram utilizados como instrumentos de coleta de dados a observação, entrevista semiestruturada e
questionários para aferir os resultados pretendidos através dos objetivos apresentados. Os
questionários foram aplicados a professores e adolescentes, já a entrevista apenas para estes. Em
linhas gerais, foi possível concluir que os adolescentes acreditam que as práticas educacionais, as
quais estão sujeitos na unidade, contribuem para sua formação e o local é propício a reflexões que
favorecem a mudanças no modo de pensar e agir, contribuindo na elaboração de planos e projetos
de vida.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/8270 |
| Date | 28 February 2018 |
| Creators | Nunes, Fabiano Elias |
| Contributors | Faleiro, Wender, Faleiro, Wender, Silva, Lázara Cristina da, Silva, Cristina da |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Educação (RC), UFG, Brasil, Regional Catalão (RC) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | -8378273692574132162, 600, 600, 600, 6665988530194015545, -240345818910352367 |
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