I denna kvalitativa studie undersöks hur tre svenska som andraspråkslärare förhåller sig till pedagogisk kartläggning i undervisning på introduktionsprogrammet språkintroduktion, SPRINT. Studien är därmed inriktad på utbildning för sent anlända elever. Undersökningen har gjorts med utgångspunkt i sociokulturellt perspektiv. Empiriskt datamaterial har samlats in genom intervjuer med lärare på tre SPRINT-skolor i en medelstor svensk kommun. Resultatet visar att lärarna upplever pedagogisk kartläggning som betydelsefullt för elevernas lärande. Uppfattningen om kartläggningens funktion varierar individuellt hos lärarna. Kartläggningens betydelse i ämnet svenska som andraspråk ser ut att skilja sig från övriga undervisningsämnen. I undersökningen synliggörs hur villkor för kartläggning beror av yttre sammanhang och att organisationen för kartläggning i den kommun där lärarna undervisar kan komma att förändras.
Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:uu-274588 |
Date | January 2015 |
Creators | Müller, Ester |
Publisher | Uppsala universitet, Institutionen för nordiska språk |
Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
Language | Swedish |
Detected Language | Swedish |
Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
Format | application/pdf |
Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0015 seconds