No mundo pÃs-moderno que à influenciado constantemente pela tecnologia, a educaÃÃo e consequentemente o processo de ensino e aprendizagem invariavelmente sofrerà mudanÃas. Logo, torna-se necessÃrio a concepÃÃo de estratÃgias didÃticas alternativas, procurando-se estabelecer vinculaÃÃes entre o uso pedagÃgico do computador e o laboratÃrio de prÃticas cientÃficas, como ferramentas de apoio pedagÃgico ao desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem. A presente pesquisa focou-se na concepÃÃo de estratÃgias de ensino e aprendizagem atravÃs da realizaÃÃo de sessÃes didÃticas de QuÃmica mediada pelo computador e pela experimentaÃÃo. Tal articulaÃÃo se deu atravÃs da uniÃo pedagÃgica dos laboratÃrios de experimentaÃÃo cientÃfica e de informÃtica com o objetivo de facilitar, aos alunos do 2Âano do ensino mÃdio, a aprendizagem de conhecimentos de FÃsico-QuÃmica, especificamente a pilha de Daniel. Tal pesquisa ancorou-se na proposta construcionista de Valente e no advento das tecnologias digitais que oportunizou a aprendizagem mediada pelo computador, proposto por Pierre Levy. Realizou-se a construÃÃo de um software educativo multimÃdia com o fim de simular a prÃtica experimental da pilha de Daniel, enaltecendo-se a construÃÃo colaborativa de conhecimentos, competÃncias e habilidades. Tais aÃÃes foram realizadas com a participaÃÃo de quatorze alunos do 2 ano do ensino mÃdio de uma escola pÃblica do municÃpio do EusÃbio no CearÃ, concebidas em seis etapas: construÃÃo de um software, aula teÃrica-tradicional, aula prÃtica-virtual mediada pelo computador, avaliaÃÃo do software, prÃtica-experimental e teste avaliativo. A abordagem metodolÃgica da pesquisa foi do tipo quali-quantitativa e se caracterizou como pesquisa descritiva. Os dados obtidos por meio dos questionÃrios, e as observaÃÃes permitiram analisar e concluir haver indÃcios de: desenvolvimento da motivaÃÃo, capacidade criativa e apropriaÃÃo do conteÃdo. O experimento da produÃÃo da pilha de Daniel na etapa prÃtica-experimental foi uma maneira de trabalhar de forma mais clara, dinÃmica, colaborativa a ressignificaÃÃo e construÃÃo de conhecimentos. O uso pedagÃgico do software educacional multimÃdia desenvolvido possibilitou aos alunos uma compreensÃo mais eficiente de conceitos, representaÃÃes e fenÃmenos, alÃm de tornar a aprendizagem do conteÃdo pilha de Daniel mais dinÃmica, motivadora e curiosa. / In the postmodern world that is constantly influenced by technology, education and consequently the process of teaching and learning invariably suffer changes. Therefore, it is necessary to design alternative teaching strategies, seeking to establish links between the pedagogical use of computer and laboratory scientific practices as tools for pedagogical support to the development of the teaching and learning process. This research focused on the design of teaching and learning strategies by conducting educational sessions of computer-mediated chemistry and experimentation. Such coordination was made through the educational union of scientific experimentation laboratories and computer in order to facilitate the students of the high school 2nd Year, learning of Physical Chemistry of knowledge, specifically the stack of Daniel. Such research was anchored in constructionist proposal for Valente and the advent of digital technologies that provided an opportunity to learn computer-mediated, proposed by Pierre Levy. There was the construction of a multimedia educational software in order to simulate the experimental practice of Daniel's cell, praising up the collaborative construction of knowledge, skills and abilities. Such actions were carried out with the participation of fourteen students of the 2nd year of high school from a public school of Eusebius the city in CearÃ, designed in six steps: building a software, theoretical-traditional classroom, practice-virtual classroom computer-mediated, software evaluation, experimental and practice-evaluation test. The methodological approach of the research was the qualitative and quantitative type, and was characterized as descriptive research. The data obtained through questionnaires, and observations allowed us to analyze and conclude there is evidence of: development of motivation, creativity and appropriation of content. The experiment of Daniel's cell production in practice and experimental step was a way to work more clearly, dynamic, collaborative and reframing the construction of knowledge. The pedagogical use of multimedia educational software developed allowed students a more efficient understanding of concepts, representations and phenomena, and make learning the Daniel cell content more dynamic, motivating and curious.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:10992 |
| Date | 15 December 2015 |
| Creators | Rafael Nascimento Sousa |
| Contributors | Antonio Carlos MagalhÃes, Maria Mozarina Beserra Almeida, Airton Marques da Silva |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em Ensino de CiÃncias e MatemÃtica (ENCIMA), UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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