Studiens syfte är att få en bättre förståelse kring klassrumsaktiviteter som skapar förutsättningar som bidrar till utvecklingen av kommunikativa förmågor i undervisningen av moderna språk på högstadiet. Studiens syfte är härmed att kunna hjälpa blivande och undervisande lärare i moderna språk att identifiera och tillämpa didaktiska metoder som främjar kommunikativa förmågor. Nations Four Strands Hypothesis (1996) och Longs(1996) interaktionsteori är teoretiska ramverk som står i fokus av denna studie. Tidigare forskning som redovisas i denna studie visar att kommunikationsbaserad undervisning kan vara fördelaktig för elevernas kunskapsutveckling och i synnerhet utvecklingen av kommunikativa förmågor. För att analysera studiens frågeställningar, genomförs kvalitativa klassrumsobservationer. Materialet analyserades på ett kvalitativt och beskrivande sätt, samt kompletterades med kvantifieringen av tidsuppdelningen av olika klassrumsaktiviteter. Resultatet analyserades utifrån Nations (1996) och Longs (1996) teorier och visade att en av lärarna tillämpar Nations (1996) and Longs teorier i sina undervisningsmetoder till en viss utsträckning, samt integrerar övningar och aktiviteter som främjar kommunikation och interaktion. Studiens resultat visar vilka klassrumsaktiviteter verkar att skapa fördelaktiga förutsättningar som utvecklar kommunikativa förmågor.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-34492 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Serrano Rubio, Milla |
| Publisher | Malmö universitet, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), Malmö universitet/Lärande och samhälle |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.1115 seconds